栾建云

开展丰富多彩的读书活动，让学生独立阅读名著，能拓展学生的阅读视野，提升学生的阅读水平，促進语言核心素养的提升。教师要带领学生通过探究式阅读，感受经典作品的魅力，汲取其中的知识营养，提升学生的语用能力。

一、主题阅读，以思促悟

小说作品的背景、人物与学生相距甚远，有些作品中的情节复杂，教师要引领学生参与探究式阅读，在思考中促进他们对重点内容的理解。问题能引发学生的好奇心，能调动学生的阅读兴趣。让学生围绕问题去阅读，能使其在梳理情感、感悟内涵中对小说作品形成深刻的认识。

二、对比阅读，以析悟人

在整本书阅读中，教师要引领学生对比不同的人物，感受人物行为、思想的差异，从而促进他们对小说核心思想的感悟。如在《简·爱》一书成功塑造了简·爱这一独特的人物形象，她具有反抗精神、平等意识、独立人格。教师应引导学生通过人物的语言进行分析，感受作者对女性独立人格与尊重的呼唤，促进学生对人物性格与命运的解析。通过阅读，学生能从简·爱身上感受到女性的自尊、自重、自立与自强；通过人物分析，能对他们的情感态度与价值观产生积极的影响。在分析伯莎·梅森时，学生逐步认识到她的疯狂，从而感受到在男权社会下被压抑、被抛弃、被扼杀的不幸妇女群体。教师要引导学生将这两个人物放在一起对比，感受小说传达出的尊重女性地位、尊重女性权利、尊重女性价值的核心思想，从而促进学生阅读理解的提升。……