摘 要：新课标指出，有效的课堂提问是促进师生互动最为重要的一种方式，在课堂教学活动中起着至关重要的作用。在初中英语教学中合理应用课堂提问技巧不但可以推动初中生英语思维水平的提升，同时有利于教师对课堂教学的掌控，充分激发学生的学习兴趣。所以，在初中英语教学中加强对课堂提问技巧至关重要。

关键词：课堂提问技巧；初中英语；教学；作用

作者简介：何梅，贵州省凯里市旁海中学。

随着新课标的实施，初中英语教学的内容、目标均有较大的转变，从侧重学习单词以及语句逐渐转向注重口语表达。因此，在英语课堂教学中，教师应该不断增强学生的口语表达能力，才能够让学生打开思维，拓展思路，提升综合能力，促进全面发展。在课堂教学的过程中，教师应该充分思考、认真设计，采取多样化的教学方式，全面提升课堂教学的趣味性，优化课堂氛围，提高学生的语言实践应用能力。

一、初中英语课堂提问技巧

（一）把握时机

课堂提问是教师与学生之间的沟通方式之一，然而提问的次数并不是越多越好。教师需要注意提问的时机，根据学生的实际情况，在特定的时间节点提问，协助学生在探索答案期间积极调动思维，进而有效把握学习的重难点。另外，初中英语教师在日常课堂教学活动中需要充分了解学生对不同知识点的掌握情况，把握好提问的时机，最终使课堂教学效率显著提升。

（二）严谨提问

在初中英语课堂教学中，教师必须要重视提问的严谨性，紧密围绕教学目标设问，保证每个问题都可以与学生的思考方向大致相同，进而按照学生的回答来把握课堂教学节奏，通过提出相关问题集中学生的注意力，使学生学习英语知识的能力不断提升，最终使课堂教学效率显著提升。

（三）创新提问

整个英语课堂提问活动需要围绕基础知识进行。为了避免学生产生消极情绪，教师需要通过创新提问的方式，营造良好的教学情境，通过多样化的問题把学生引入情境当中，让学生切实感受到学习英语的快乐，进而能够自主思考如何解决问题。另外，初中英语教师需要提供针对性的教学指导，协助学生有效掌握重难点知识，增强学生的学习兴趣，让课堂教学的形式不断创新，提高课堂教学效率。

（四）鼓励提问

在日常课堂教学活动中，一些学生会受到母语的影响，不愿意用英语进行交流与表达。英语教师应积极鼓励学生进行提问，有效消除学生的畏惧心理，增强学生学习英语的自信心。初中英语教师需要在课堂教学中提出相关的问题，同时根据问题引出论点，充分激发学生探索以及交流的兴趣，积极调动学生提问的主动性，协助学生消除英语学习障碍，增强英语口语表达的自信心。

二、课堂提问技巧在初中英语课堂教学中的作用

（一）促进学生学习兴趣的提升

在日常的课堂学习活动中，有效的课堂提问有着非常重要的作用，是保证学生在学习过程当中保持注意力集中的一种有效措施。然而，在传统的英语课堂教学中，英语教师受到以往教学理念的影响，对课堂提问的有效性缺乏足够的认知，按部就班地提问学生，这样不但造成学生对提问的内容缺乏学习兴趣，并且对学生思维主动性和学习成绩的提升产生不利影响。现如今，初中英语教师受新型教学理念的影响，运用课堂提问技巧对学生进行提问，不但可以让学生被趣味性的课堂提问所吸引，还可以充分调动学生的思维主动性，对构建轻松、愉悦的学习氛围具有较大的帮助，有利于学生英语学习兴趣的提高。

（二）有利于提升学生的学习主动性

在传统的教学模式下，英语教师虽然会对学生提出有关问题，然而因为缺乏提问技巧，同时问题较为简单，不但会造成学生对教师所提出的问题不感兴趣，并且对学生学习成绩的提升造成不良影响。目前，在初中英语课堂教学活动中，教师对课堂提问技巧已经逐渐给予重视，所以在日常课堂教学中所提出的各种问题均会对学生的自主学习和思考予以适宜的点拨以及引导，让学生在问题的驱动下积极调整思考的角度或者学习的方向。这不但可以让学生在学习期间感受到学习英语知识的快乐，并且还可以让学生全身心投入到英语知识学习当中，同时积极思考有关问题，最终使学生的学习成绩不断提高。

三、课堂提问技巧在初中英语教学中的运用策略

（一）合理设计问题，提高学习兴趣

在课前、课中，教师应该充分调研学生的英语基础情况，结合课程安排和教学内容有效设计课堂问题，通过问题的有效设计来活跃学生的思维，引导学生进入轻松愉快的英语学习氛围中。教师在设计问题的时候，一定要考虑到学生之间的差异性，保证因材施教，通过科学的手段推动学生主动学习，要从学生的认知能力出发，以提升学生的英语核心素养为目标，设计难度适中的问题，帮助学生构建完善的知识体系。

比如，在“Good manners”这一单元的教学中，教师可以把“When in Rome”作为主题，围绕整个教学过程进行问题设计。在“What else do you konw about the manners in the UK？”这个句式的教学中，教师要引导学生联系生活实际和自身感受进行思考，围绕“The different cultures of greeting”表达主题思想。教师要深度解读文章的概念，带领学生进行真实体验。在初中英语口语教学中，教师一定要充分利用教材，合理规划利用资源，科学合理设计问题，让学生能够基于教材捕捉重点，在教师的指导下解决难点问题。在日常课堂教学活动中，教师要结合教学环节的特性进行问题设计，不断激发学生的学习热情，对学生全身心投入到学习英语知识中起到良好的促进作用。

例如， “Tht fashion show”课堂教学的前期，教师可以给学生布置预习作业，让学生收集生活中常见的秀场信息，然后在上课初期给学生时间阅读全文，掌握文章内容，让学生能够有据可依。英语教师提出问题以后，需要带领学生把握学习当中的重难点。学生经历过回答问题的这一过程，就可以理清文章的脉络，对文章的中心思想有明确的理解。初中英语教学是循序渐进的，英语教师要按照由易到难的顺序进行引导，辅助学生快速进入学习状态，更好地吸收课堂知识。

（二）优化提问方式，集中学生的注意力

在日常课堂教学过程中，为了能够让学生产生浓厚的学习兴趣，英语教师要不断提升所设计问题的多样化，可以是导入式的、判断式的，也可以是疑问式的，更要设计一些开放式问题，让学生能够自由发挥，在思考的过程中不断调动自己的知识储备，在创新的过程中不断巩固学过的知识。要鼓励学生保持好奇心，通过课堂和课后的观察了解学生的兴趣点，充分点燃学生的学习热情。通过这一方式，学生注意力高度集中，主动思考，切实体会英语学习的乐趣。

例如，在学习“A green world”这一单元的过程中，英语教师可以先问“Can you tell me the ways to live a green life？”，学生可能会回答plant tress等简单的答案，教师要在认可学生的基础上，正确引导学生予以讨论，让他们各抒己见。通过这一方式，学生的答案就开始变得丰富起来，例如choose public transport等。教师要继续追问 “Why do we ride bicycles？”，然后给学生时间和空间思考并回答，如reduce pollution。学生在回答问题的时候进一步巩固相关句型，对这节课的重难点知识加深理解。

（三）课堂提问合理化，提高课堂参与度

在日常课堂教学活动中，教师一定要注意课堂提问的科学灵活，根据学生的实际学习情况对问题进行相应的调整，通过多样化的提问明确学习要求，协助学生对思考过程进行整理。初中阶段的学生正处于青春期，思维比较活跃，对未知的事物具有非常强烈的好奇心，同时由于互联网和智能手机的广泛应用，学生所接触到的信息较为广泛，因此提问要多样化、多元化。另外，在日常课堂教学活动中，英语教师需要根据学生的实际情况采取适宜的提问形式，突出提问的有效性。除此之外，在教学中，要保证问题的联动性和协调性，加强学生对英语知识的记忆，利用问题让学生练习运用知识，巩固基础。

例如，在学习“TV programs”这一单元时，教师要充分了解学生对于电视节目的喜好，调查学生日常的关注点，进而对教学内容进行调整。例如，英语教师通过多媒体播放一些视频片段，引起学生的兴趣，然后提出问题 “What TV programs do you like to watch？ ”，完成课程引入，强调学生在课堂上的主体地位，让学生能够实现身心协调发展，投入英语知识学习中。

又如，在学习“Life in mars”这一单元时，学生对火星缺乏了解，在学习相关内容过程当中存在较大的困难，对整体课堂教学效果造成不良影响。所以，英语教师在上课之前需要利用视频为学生详细介绍与火星相关的知识，还可以对比星球环境，让学生找出火星与地球的差异，拓展学生的知识视野。

（四）过渡提问，保障均衡发展

过渡提问能够保证整个教学过程的有效衔接，进而保证学生的均衡发展。因此，教师必须在不同教学环节中融入过渡问题，明确学生的学习状态，通过问题引导学生对自身的学习状态进行调整，保证学生的全面发展。

例如，在学习“Can you come to my party？”这一单元时，教师需要通过多媒体设备播放音乐，进而让整个学习氛围变得活跃起来，通过小组合作的方式，让学生查阅工具书，思考相关词组的含义。之后，英语教师提出过渡问题“怎样应用以上句型进行英语交流？”，依据学生的回答对学生的实际学习情况有明确的了解，同时指导学生练习教材当中的口语交际句型，设置难易程度不一的任务，按照学生的学习情况对整个教学节奏进行适当调整，让学生进一步加深对有关邀请的知识的理解和记忆，让学生初步运用英语接受或者婉拒不同的要求。

初中英语教师通过这一教学方式，能够有效衔接不同的教学环节，不但可以明确了解学生的实际学习情况，同时还能够保证整个班级学生的均衡发展。

四、结语

综上所述，在初中英语课堂教学活动中，教师合理运用课堂提问技巧指导学生进行英语知识学习，不但对学生的学习兴趣提升起到促进作用，还能有效提升学生的学习主动性。教师不但要保证提问以教学内容为主，并且合理运用语言技巧予以提问，从而有效提升英语教学质量，促进初中生全面发展。

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