郭腾辉 牟金保 (西藏民族大学教育学院 712082)

1 引言

综合实践活动是一种以学生的学习经验与生活为核心的活动课程[1]．综合实践活动出现的时间并不长,但美国、加拿大于20世纪80年代提出的自主研究课程、项目课程,法国提出的研究性学习课程和日本于20世纪90年代后期开设的综合性学习实践大体上都属于这个范畴．

受西方的影响,我国在20世纪90年代开设过活动类课程,其与综合实践活动在基本价值取向和宗旨上有共同之处．随着对学生综合能力培养要求的不断提高,综合实践活动逐步出现在大家的视野中．2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程．”综合实践活动的设置,对接下来义务教育课程的教学变革产生了深远的影响．

对知网上以“综合实践活动”为主题的相关文献进行计量可视化分析也可以发现,相关研究就是从21世纪初开始出现的,中间虽然有一些波动,但总的趋势是相关研究文献不断增加．综合实践活动在进入到实践阶段之后,显示出其所带来的好处,但也出现了一些问题,在此期间的相关文件中也提到要注重课程的综合性等问题,如2006年颁布的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》中提到要注重课程的综合性与连贯性,增强未成年人的创新意识和实践能力．教育部于2017年发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,使得综合实践活动向性质……