作者简介：黄淑萍（1988～），女，汉族，甘肃民乐人，嘉峪关市师范附属学校，研究方向：初中地理教学。

摘 要：为推进初中地理提质增效育人，在“双减”背景下地理作业要改变形式单一、内容重复、忽视实践操作的弊端。从优化作业形式、精选作业内容、强化实践操作、丰富作业形式、注重评价反馈的角度切入。初中地理作业要进一步增强趣味性，注重多样性，凸显实践性，引导学生积极探究，并通过游戏化作业、合作型作业、开放性作业等形式，实现地理提质增效育人。

关键词：初中地理；“双减”；作业；设计；策略

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0139-04

以新课标为指引，初中地理教学要切实探索提质增效育人，引导学生高效学习，这成为地理育人工作推进的关键一环。如何以“双减”理念为指引，优化初中地理作业设计，需要教师在教学工作落实中，及时结合学生学习中所暴露的问题进行针对性调整。在减轻学生作业负担的同时，通过科学的作业设计，提高学生的学习效率，有效促进学生全面发展，这成为教师需要审视的一个重点问题。

一、“双减”政策背景解读

义务教育作为全国普适性教育，要有效改变短视化、功利化问题。尤其是中小学生作业负担过重，校外培訓机构的无序化发展，影响了良性教育生态的建立。为此，国家提出“双减”政策，推进校内减负，减少学生作业总量，减轻考试考核压力。同时，要深化教育改革工作，提升课堂教学的综合质量，优化学校育人方式，充分发挥学校教育的主阵地作用。……