作者简介：王静（1983～），女，汉族，陕西千阳人，陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学，研究方向：小学道德与法治实践。

摘 要：道德与法治课程是立德树人目标达成的重要一环。开展小学道德与法治教学时，教师要运用好“融合式教学”来提高教学质量，加快课程建设的步伐。“融合式教学”方法有利于小学道德与法治课程目标的实现，也有利于学生思想道德的建设。

关键词：“融合式教学”；小学道德与法治；实践对策

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0155-04

道德与法治课程是立德树人任务完成的关键。小学阶段是学生形成正确思想道德品质的重要时期，道德与法治课程是引导小学生树立正确的思想道德观念的关键课程。因此，小学必须要重视道德与法治课程的开展，让专业的道德与法治教师开展课程教学，科学运用“融合式教学”方法，不断提高道德与法治课程的影响力，增强道德与法治课程的教学效果。

一、“融合式教学”内容分析

“融合式教学”具体内容包含：教学目的、教学内容、教学方法、教学评价的融合。第一，教学目的的融合。在小学道德与法治课程开展中明确立德树人基本目标要求，将“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”贯穿到小学道德与法治教学的始终，结合小学生年龄阶段特点，明确小学道德与法治课程开展的具体目标。在小学道德与法治课程中，让学生明白中国社会主流意识形态，让学生懂得中国的价值取向，引导学生坚定“四个自信”，在学生内心播种“真、善、美”的种子，让学生从小就形成正确的世界观、人生观和價值观。……