［摘要］ 近年来，不少高级中学在“立德树人”理念的指引下，根据高中生德育现状，通过定期开展主题班会、广泛组织社会实践、积极运用线上交流、密切整合家校资源的深入落实，有力化解了当前高中生德育困境。同时，为高中教师开展德育工作提供了丰富的思考源泉，更为培养高中生能够适应未来终身发展与社会发展所需要的必备品格和关键能力打下了坚实的基础。最终，让学生发展核心素养真正落地生根。

［关键词］ 立德树人；大德育建设；校本探索

案例一 用心育人，弥补家庭教育不当

基本情况：彭某林，男，15岁，八年级学生。他是一个令所有课任老师感到头痛的学生。他纪律散漫，上课经常侧身坐着，经过老师提醒，很快又恢复原状；课堂上不是趴在桌子上睡觉，就是找同学借文具、聊天、传纸条；无心向学，经常拖欠作业；课后经常惹是生非：打架、抽烟、飙车、早恋，对同学敲诈勒索。

家庭情况：他是家中的小儿子，父母溺爱他，对他百依百顺。如果他和别人发生矛盾，他的母亲总是为他出头，把过错推到他人身上。

（一）案例分析

家庭教育的不当是他出现这些问题的根源所在。父母的言传身教给他带来非常大的影响。他母亲习惯将过错推到别人身上，他也因此养成这样的坏习惯：和同学发生矛盾，错的永远是别人；和别人有冲突，永远要求别人先低头。所有人都要迁就他，这导致他慢慢养成了小霸王的习惯，成为校园欺凌的主要参与者。

（二）育人方法

1.开展真诚的谈话教育，使其树立正确的认识

我首先对他的情况进行全面调查。经过一段时间的观察，我发现他表面上和同学成群结党，但因为他以自我为中心，导致很多同学都疏远他，不愿意与他真心交朋友。但他的内心又是渴望友情的，需要别人对他的肯定与真心。因此，我抓住这一点，和他谈心，结合身边的事例，让他意识到友情的重要性以及如何获得真诚的友情。当他欺负同学时，我及时对他进行教育，让他意识到自己的错误，也鼓励同学原谅他，接受他的改变，努力为他营造一个良好的同伴交往氛围。

2.加强与家庭之间的联系，帮助家长形成正确的家庭教育观念

从根本上说，他的成长路上没有得到家庭正确的教育。家长对学校的教育常常不配合，甚至加以阻挠。因此，我及时和家长取得联系，尤其是他的母亲，让她感受到教师的真心，从而取得他们的支持与配合。在此基础上，对他们进行教育观念的引导，帮助他们形成正确的家庭教育观念。

3.巧用时机，不断导航，规范其行为

在校园生活中，我抓住各种契机让他展现自我。在班级管理中，请他帮助老师做些力所能及的事，让他感受到自己是被需要的；同学之间，引导他帮助有需要的同学，点燃友情的火花；课堂上，多给他一些回答问题的机会，哪怕是一个简单的问题，以增强他的信心，帮助他慢慢改善听课现状。

4.及时鼓励，增强信心，激发更大进步

在校园生活中，一旦发现他的闪光点，我就会及时进行表扬和鼓励。有一次，几个女生在拖地，准备换水，他见到了，二话不说，拎着脏水就往厕所去了。看到这一幕，我心里颇为感动。事后，我在班上当着所有学生的面称赞他，让他充满信心与力量。

（三）辅导成效

渐渐地，虽然课堂上他依然容易走神，但和同学小声说话的现象减少了；虽然成绩进步不明显，但作业基本能按时完成；和同学之间虽然有时还是会有一些小摩擦，但不会再出现欺负同学的现象；虽然有时还是会调皮捣蛋，但能意识到自己的过错，接受老师的批评教育，并且态度诚恳。

案例二 大爱为成长导航

基本情况：张某静，女，14岁，七年级学生，为人单纯，性格活泼外向，大大咧咧，心直口快；自我约束力差，课堂注意力不集中，无心向学；课间经常和一些调皮捣蛋的学生嬉闹，大声喧哗；出现了早恋、抽烟等情况。

家庭情况：父母是外地人，在本地打工。家庭经济来源主要靠父亲打工，母亲是家庭主妇。家中4个小孩，她是家中的老大，最小的是3岁的弟弟，父母没有时间和精力关注她。

（一）案例分析

经过和她母亲电话交谈了解到，因为家中子女多，弟弟妹妹又小，母亲没有时间和精力教育她。她犯错时，她的父母只是简单粗暴地责骂，而不是心平气和地对她进行教育和引导。同时，父母对她期望过高，认为既然是家中的老大，应该要懂事、体贴父母。

小学五年级时，由于学习态度不端正，再加上知识点的增多，她的成绩明显下降。父母的关爱缺乏，成绩下降受到老师的批评，再加上学习目标不明确使得她更加自暴自弃，对学习丧失兴趣，并渴望来自同学的关心，这也是其早恋的根本原因。另外，由于她心智不成熟，为人单纯，缺乏是非辨别能力，使得她容易受同学影响。她的性格心直口快，在与同学的交往中也很容易出现

矛盾。

（二）育人方法

1.针对问题，指正错误

每当出现问题时，我都及时找她谈话。首先，我会用温和的口吻、亲切的语气消除她的戒备心理，让她感受到老师对她的关爱，为接下来的谈话创造一个合适的氛围。其次，我会以客观的语气陈述事情，还原事情真相，在此过程中对她进行引导教育，让她意识到自己的错误。同时，也提出老师的期望，希望她做一个自信、自立、自强的女孩子。

2.加强与家庭的联系，说服家长给予更多关爱

加强与其家庭的联系，让其父母认识到家庭教育的重要性。我建议她的母亲多关注孩子的思想动态，多和她沟通、交流，了解她的想法，并及时给予引导。父亲也要抽空和她交流，哪怕是10分钟的交谈也好，让她感受到父母对她的爱，感受到生活的美好。

3.运用行为疗法，使她感受到集体的温暖

我了解到这个孩子表现欲很强，渴望得到大家的關注。于是，我让她负责班级中的板报设计，组织同学完成班级的板报。她积极地和同学进行讨论，选稿、设计、上色，一项项工作如火如荼地展开。此后，我还多次为她提供表现的机会，让其体验成功的喜悦，增加良性刺激，激发她的自信心和上进心。

4.激发她对生活的热爱，积极阳光地成长

为了使学生学会自强自立，我组织了一次“如何面对困难和挫折”主题班会。在这次班会中，学生们激烈地发表了自己的看法，还用精彩的小品、悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。她积极参与其中，脸上洋溢的是阳光的笑容。

（三）辅导成效

我渐渐发现她对我更加信任，喜欢找我聊天，聊聊班级中的一些好人好事，并发表她的看法，有时也向我提出班级管理中的一些建议。和同学之间发生矛盾后，她也敢于和我交流，询问我的意见。渐渐地，同学对她的投诉少了，课堂上也能看到她专注的眼神。虽然她的成绩进步不明显，但她正在阳光地成长着。她的父母对她的肯定也更多了，亲子关系更加和谐。

案例三 关注心理健康，开启向阳人生

基本情况：彭某，男，15岁，八年级学生，父母离异。他是家中的老大。在学校，他经常独自一人，沉默寡言，不与人交流，特别是在运动会等学校活动上，这种表现更加明显。同学们都激动地为运动员加油鼓劲，唯独他安静地坐在一旁，一言不发。询问他原因，他只是摇头不作答。课堂上，他安静听讲，遵纪守法，按时完成作业，也没有任何违规现象。

（一）案例分析

经过和他母亲电话交谈后，我了解到，他的父母离婚，使他受到很大打击，心理压力增大，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，压抑自己。这种家庭的突然变故，使他的心理失去原有的平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避现实生活。但他同时又特别渴望得到关爱。

（二）育人方法

1.说服家长尽责，帮他摆脱心理困境

我了解到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭。因此，我加强与其家庭的联系，让其父母认识到家庭教育的重要性，承担起教育孩子的重任。我经常和他母亲沟通，得到其重视与支持。我还设法联系到孩子的父亲，说服他尽量抽时间回来看看儿子，多给予孩子关心，尽到一个父亲的责任。不要让家庭关系的变化毁了孩子。经过多次交谈，他们接受了我的建议。

2.运用爱的鼓励，打开封闭的心门

我了解到这个学生很懂事，自觉性很强。有一次，我上完课布置学生完成一下思维导图，没有多加强调，但第二天全班只有他完成了，而且完成的质量很高。我很驚讶，对他进行表扬，意外发现他眼里露出了笑意。接着，我抓住机会，让他就设计意图和同学进行分享。刚开始他推脱着说自己是随便写写的，后来经过我再三鼓励，他鼓起勇气进行了分享。他虽然说得结结巴巴，但从中能看出他的独特思维。他得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。

3.提供更多锻炼机会，提高心理承受能力

为了消除他的自闭与冷漠，我时常和他进行谈话，肯定他的懂事，解开他的心结，让他意识到家长的离异不是他的过错，作为孩子不能因此背上心理包袱，而是要化压力为动力，努力积极地学习和生活，这就是对父母最好的回报。在学校里要和同学积极相处，要打开自己的心扉，积极地和别人交流，才能阳光成长。同时，我也请他帮助老师管理班集体，让他感受到老师的真心，获得前进的动力。同时，我也召开了许多相关的心理主题班会，让学生了解青春期的常见问题，引导他们如何正确对待。有时候碰到一些比较好的素材，如运动会上运动员的努力拼搏、航天人员的英雄事迹，或是国家时事的变化，我也会及时地和学生进行分享，让他们从中汲取成长的力量。通过这样一个个有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导他焕发出对美好生活的向往，增强其克服困难的信心和勇气。

（三）辅导成效

我发现他渐渐开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。他终于打开心扉，融入了集体，健康地成长着。

彭映华   广东省汕头市潮阳区龙港初级中学。