摘 要：目前教育环境背景中，高职院校对课程思政教育的认知度与了解度不足，教学层面理论与实践脱离的情况普遍存在。对于此种问题，党与国家在相关会议上决定，将课程思政融入到教学全过程中，并且构建协同育人的全新格局，以充分发挥课程思政育人的效用。因此，本文基于校企协同育人模式下分析課程思政创建渠道，并针对课程思政模式的创新提出意见，以此促进课程思政协同育人工作，供后续研究人员有效参考。

关键词：校企协同育人 课程思政 建设路径

1 引言

高职院校要求培育的职业学生具有较好的实践操作能力，以此成为高质量的技术型人才。然而在当前的应试教育背景下，我国的职业院校不完全具有培育的技能，较为重视学生的理论知识能力，进而忽略了实践动手技能，以至学生毕业后无法如愿找到合适的工作，对应的企业也不能选取适合自身企业生产的劳动力与应用型技能人才。随着社会的持续发展与进步，企业逐渐注重应聘员工的质量，但职业院校在培育技术型人才这一层面并没有及时跟随发展的脚步，导致技术型人才的供与求层面冲突尚未得到有效缓解。

2 相关概述

2.1 课程思政概述

课程思政打破了思想政治教育、专业教育中存在的孤岛效应，其也是在这一环境下所出现的，在侧重点上希望高校理论课中融入思想政治教育。程舒通指出，课程思政属于一种全新的思政工作理念，该理念侧重点于价值传播过程中所凝聚的知识，强调传播知识中的价值引领。……