郭丹丹　陈安柱

摘 要：随着国家对职业教育的关注度不断提高，职业教育日趋信息化、网络化，传统的“满堂灌”教学模式已无法满足企业对于高职高技术技能人才的需求。为探索适应企业岗位需求的教学模式，本文以高职新能源汽车技术专业为例，构建高职“数字化教学工厂”模式框架，建设“数字化教学工厂”硬环境以及软环境，并阐述了此种教学模式实践研究的成效，实现了对接工作岗位的高质量高职技术技能人才培养教学模式的创新与补充。

关键词：数字化教学工厂 新能源汽车技术专业 教学模式 工作岗位

1 研究背景

1.1 重大国家政策赋予高职新能源汽车专业新的历史使命

近些年，中国政府以及教育部对职业教育发展的关注度越来越高：2022年4月新颁布的《中华人民共和国职业教育法》中指出职业教育与普通教育同等重要。高职人才培养的核心工作是建设以就业为导向的专业。专业的建设与发展是提高高技术技能人才核心竞争力的保障。专业建设的质量关系着人才培养的规格和质量，也决定着企业的人才层次。

2020年11月份，国务院办公厅印发《新能源汽车产业发展规划（2021-2035年）》中明确提出目标：力争经过十五年的持續努力，我国新能源汽车核心技术能够达到国际领先水平，相关质量品牌具备较强国际竞争力，我国进入世界汽车强国行列。2020年10月通过的“十四五”规划中也明确提出国家未来5年发展要聚焦新能源汽车等战略性新兴产业。……