黄成枝

［摘 要］《中华民族大团结》作为民族团结进步教育课程的专用教材，注重进行中华民族共同体意识的意义建构，并为师生搭建了教学与实践支架，助力师生铸牢中华民族共同体意识，同时渗透了中华民族共同体的多维理念。基于学情用好用活《中华民族大团结》教材是深化民族团结进步教育的有效路径。

［关键词］民族团结进步教育课程；教材解读；实施路径

［中图分类号］    G632.4            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0086-03

根据《自治区教育厅关于做好开设初中民族团结进步专题教育课程有关工作的通知》（桂教民教〔2022〕1号）文件精神，2022年春季学期起，八年级开设民族团结进步专题教育课程，专用教材为教育部组织编写、戢广南主编的《中华民族大团结》（见图1）。本文以《中华民族大团结》教材为例基于学情探索民族团结进步教育课程的有效实施策略，为各个学校深化民族团结进步教育提供参考。

一、《中华民族大团结》教材解读

《中华民族大团结》教材可谓是新时代民族团结与中华民族共同体意识教育专设课程教材建设的国标范本［1］，其目录如图2所示。

（一）进行了中华民族共同体意识的意义建构

《中华民族大团结》教材分为四个单元，共设十二课，依据《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》［2］（以下简称《纲要》）的要求进行内容编排，它一气贯通，图文并茂，同时进行了中华民族共同体意识的意义建构。

第一单元“伟大的中华民族”，旨在引导学生了解中华民族的形成发展过程和中华民族精神的核心内容，增强学生的民族认同感，为学生铸牢中华民族共同体意识奠基。……