丁华

摘 要： 启发式教学作为一种强调学生为主体的现代教学思想，贯穿高校普遍推行的班级授课制和实践教学两种教学组织形式，因此受到广泛的推广。本文以启发式教学为例，结合高校金融学专业培养目标，分析其特点、实施路径，以此强调学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力，从而提高高校金融学专业教学质量。

关键词： 启发式教学 特点 实施路径

近年来，随着我国高等教育面向大众化，如何有效提高课堂教学质量成为各所高等院校需要解决的重要问题之一。教学组织形式与教学质量关系密切，大部分国内高校仍采用班级课堂授课和课外实践教学为主的教学组织形式。因此，如何对教学方法进行适度的改革和创新成为提高教学质量的突破口之一。目前，“启发式教学”作为一种倡导以学生为主体的现代教学思想，备受关注。本文以高校《金融学》课程的教学为例，分析启发式教学的特点、实施路径。

一、启发式教学的内涵和特点

孔子最早提出原始的启发式教学思想：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其大致意思是，当学生思考某个问题，尚未找到解决方法的时候，教师可以给予一定的启发；当学生对这个问题思考有点头绪，却无法用语言表达出来的时候，教师可以再给予一定的开导。但是如果教师给予学生的启发，学生还没有领悟，教师就不需要再继续讲解。可见，原始的启……