摘要：文章旨在探讨高校思想政治教育融入新媒体对学生创新创业能力的影响，并提供相关启示，采用文献综述和案例分析的方法，分析新媒体在学生创新创业能力培养中的作用和影响。通过对相关文献的综述，发现融入新媒体可以为学生提供丰富的创新创业知识和技能，如技术应用、商业模式设计和市场营销等方面。新媒体平台，如慕课，为学生提供了灵活的学习机会，通过在线课程、案例分析和实践项目，学生能够深入了解创业过程中的关键要素，并与其他学习者和创业者进行交流和合作。结果显示，融入新媒体的思想政治教育有助于培养学生对新技术的敏感性和洞察力，关注行业趋势和技术发展，思考如何应用新技术解决实际问题，学生也能通过学习市场营销和商业战略，将技术创新与商业模式相结合，推动创新产品和服务的市场推广。然而，文章也指出一些局限性，如新媒体平台的质量和内容的可靠性需要进一步提升，学生在创新创业过程中需要面对实践中的挑战和困难。由此可见，高校思想政治教育融入新媒体对学生创新创业能力的培养具有重要意义。通过新媒体的运用，学生能够获取创新创业相关的知识和技能，了解行业动态，培养创新创业思维，与他人进行合作和交流。为增强融入新媒体的教育效果，需要进一步优化平台资源和教学设计，以满足学生的需求，并为其创新创业之路提供更好的支持和指导。

关键词：高校；思想政治教育；新媒体；创新创业能力；影响；信息素养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）12-0169-03

一、引言

在当今快速发展的科技时代，新媒体已经成为人们获取信息、交流和创新的重要渠道。高校思想政治教育作为学生全面发展的重要组成部分，也必须与时俱进，融入新媒体的力量，尤其在培养学生创新创业能力的过程中，新媒体的运用为学生提供了丰富的资源和平台。通过开设线上课程、设计创新项目和组织线上讨论等方式，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的创新创业精神和实践能力。同时，学校还要加强对新媒体的教育和引导，让学生正确使用新媒体，提高信息获取和传播的能力，培养信息素养和媒体素养，以应对信息时代的挑战和变化。

二、新媒体的概念及其在教育中的应用

新媒体是指基于互联网和信息通信技术发展而来的一类媒体形式，具有互动性、多媒体性和时效性等特点[1]，是与传统媒体（如报纸、电视、广播）相对应的概念，主要借助互联网、移动通信网络和数字化技术等先进的信息技术手段进行信息的创作、传播和交互。新媒体的出现和发展极大地改变了人们获取信息、交流和参与的方式，为个人和组织提供了更广阔的平台，使信息传播更加便捷和高效。

在教育领域，新媒体的应用正在推动教育方式的转变和教学模式的创新。学生可以通过互联网获得丰富的知识和信息，无论是在线课程、教学视频、电子书籍还是网络学习平台，都为学生提供了丰富的学习资源。根据数据统计，全球约有超过1.6亿名学生参与在线学习，其中许多是通过新媒体平台进行学习[2]。新媒体促进了学习的互动和个性化，通过使用社交媒体、在线讨论平台和虚拟教室等工具与教师和其他同学进行互动交流，共同探讨问题和分享观点，提高了学生的参与度，促进合作学习和思维碰撞。

此外，新媒体还提供了创新的教学工具和方式[3]。美国麻省理工学院的开放式课程项目提供了大量免费的在线课程，包括化学实验的虚拟实验室，学生可以通过该平台进行模拟实验，探索化学反应和实验过程；英国伦敦大学开发了虚拟实验室软件[4]，模拟了真实实验室的环境和实验设备，学生可以通过该软件进行实验操作、观察反应和收集数据，从而获得更真实、更直观的学习体验。

三、高校思想政治教育融入新媒体对学生创新创业能力的影响

（一）激发学生创新创业意识

新媒体平台为学生提供了丰富的创新创业故事和实践经验的分享，这些案例展示了不同领域的创新者和创业者是如何克服困难、迎接挑战并取得成功的。学生可以通过观看创业者的访谈、阅读创业项目的报道，了解创新创业的过程和要素，激发对创业的兴趣和热情[5]。

马云是阿里巴巴集团的创始人之一。1999年创建阿里巴巴之初，马云面临着中国电子商务市场的激烈竞争和信任危机以及国外市场冲击等问题，他依靠互联网的力量，并致力于为小微企业提供在线交易平台，使阿里巴巴发展成为全球领先的电子商务巨头。“今天是残酷的，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳。”马云强调了创业道路上的艰辛和不确定性，但也鼓励创业者要坚持下去，相信未来的美好[6]。李彦宏是百度公司的创始人之一，在互联网搜索领域取得了巨大成功。在创办百度之前，李彦宏经历了多次创业失败和挫折，但仍坚持不懈地追求自己的梦想。通过不断改进和创新，百度成为中国最大的互联网搜索引擎之一。李彦宏曾说：“百度的使命是让人们最便捷地获取信息，找到所需。”这体现了百度作为搜索引擎的使命，即为用户提供便捷的信息获取方式，满足用户的需求。“创业最重要的是创新，不断地创新。要始终站在用户的角度思考，为用户创造价值。”这句话体现出创新和用户价值的重要性，创业者应不断创新，始终关注用户需求，为用户创造价值[7]。

学生可以从马云和李彦宏的创业故事中学到与思想政治教育相契合的重要启示，马云和李彦宏的创新思维和勇于挑战的精神激励着学生不断寻求新的思路和解决问题的方法，而其坚持和毅力则呼吁学生在面对困难和挫折时保持坚定信念，持之以恒地追求自己的梦想。结合新媒体技术进行案例分析，学生可以从中认识到创新的重要性、培养勇往直前的精神以及坚定的信念和毅力，为未来的创业道路打下坚实基础，不仅对个人的成长与发展有着深远的影响，还对社会的进步和发展起到积极的推动作用。

（二）提供创新创业知识和技能

基于新媒体平台，学生可以通过在线课程、创业故事、专家讲座等形式获取最新的创新创业理论和实践经验，帮助学生更全面地了解创新创业领域，掌握相关知识和技能[8]。比如，学生可以关注美国硅谷创业圈的动态，了解谷歌创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林的创新创业案例，分析成功创业者的思考方式和经验教训。谷歌在成立初期就以其创新的搜索引擎技术引起广泛的关注，拉里·佩奇和谢尔盖·布林的创业经历展示了技术创新在创业过程中的重要性，开发的迭代求解算法是谷歌搜索引擎的核心算法之一，通过分析网页之间的链接关系，为网页赋予权重，以确定其在搜索结果中的排名，算法的创新之处在于考虑到了链接的数量和质量，使搜索结果更加准确和有用[9]。迭代求解算法的引入使谷歌搜索引擎在竞争激烈的搜索市场中脱颖而出。拉里·佩奇和谢尔盖·布林还推出了基于关键词的广告模式，即谷歌广告关键词，通过将广告与相关的搜索查询匹配，使广告商能够以较低的成本获得更精确的广告定位和更高的点击率，谷歌广告关鍵词的推出为谷歌带来了巨大的商业成功，成为其主要的收入来源之一[10]。

基于谷歌创始人的案例，学生需要培养对新技术的敏感性和洞察力，不断关注行业趋势和技术发展，思考如何应用新技术解决实际问题，提供创新的解决方案，并学习市场营销和商业战略，了解如何将技术创新与商业模式相结合，通过市场定位、竞争分析和推广策略等手段，将创新产品和服务推向市场并取得商业成功。在创新创业课程中，学生将接触到类似的知识和技能培养，包括技术创新与解决方案的开发，以及商业营销和商业模式的制定，帮助学生在创新创业过程中更好地应对技术挑战和商业竞争，增加成功的机会[11]。

学生在接触新技术和创新创业过程中，应培养社会责任感和伦理意识。创新创业不仅是为了个人利益，还应考虑到对社会和环境的影响，创新创业还关乎人与人之间的关系和社会互动。学生应关注人文关怀、社会公平和公正，培养对社会问题的敏感性和洞察力，思考如何利用技术创新解决社会问题、改善人们的生活，并在商业模式中承担社会责任。创新创业是社会变革的重要推动力之一，学生需要在开始制定创业方案前了解社会变革的历史和现实，思考作为创新者和创业者在社会变革中的角色和责任，学习如何利用技术创新和商业模式创新推动社会进步和发展，促进社会公平和人民福祉。

（三）培养创新创业思维和能力

新媒体提供了即时的行业动态和技术发展信息，帮助学生紧跟时代潮流，通过关注新媒体平台上的专业博客、行业报道和学术论文等资源，了解最新的科技趋势和市场需求[12]。人工智能、区块链、物联网等新兴技术正在改变传统产业和商业模式，为创新创业提供了巨大的机遇，学生可以通过了解这些技术的发展和应用，思考如何将其运用于实际问题的解决，并提供创新的解决方案。英国伦敦深度思考公司成立于2010年，致力于开发人工智能技术，并将其应用于不同领域[13]，由人工智能程序师兼神经科学家戴密斯等人共同创立。深度思考公司在人工智能领域的创新主要集中在深度学习和强化学习方面，构建能够模拟人类智能的系统并将其应用于解决复杂的现实世界问题。通过深度学习技术，开发了一种基于神经网络的算法，能够从大量的数据中学习和提取有用的信息。强化学习技术则使算法能够通过与环境的交互，自主地学习和改进。深度思考公司在2016年开发的阿尔法围棋程序，通过深度强化学习技术，战胜了围棋世界冠军李世石，引起了全球范围内对人工智能的热议，展示了人工智能在复杂决策和战略规划方面的潜力。深度思考公司的成功不仅源于技术创新，还与项目负责人与企业和投资者的合作密切相关。2014年，深度思考公司被谷歌收购，成为谷歌旗下的人工智能研究部门，并继续保持其在学术界的独立性，公私合作的模式为创业项目提供了技术资源、资金支持和市场渠道，加速了技术的商业化进程[14]。在高校的创新创业教育中，学生可以借鉴深度思考公司的案例，意识到合作与合作伙伴关系的重要性，积极寻找与企业和投资者的合作机会，共同推动创新项目的发展。

此外，新媒体还提供了创新创业资源和支持网络，帮助学生获取相关的知识和技能。学生可以通过参与在线创业课程、创业竞赛和创业导师的指导，学习市场营销、商业模式设计、创业融资等实用的创业知识和技能[15]。例如，慕课平台提供了众多与创业相关的课程，如斯坦福大学的《创业家精神》和麻省理工学院的《创新创业》等，可以通过视频讲座、在线讨论和实践项目等多种形式，深入了解创业过程中的关键要素，如商业模式创新、市场定位、团队管理和融资策略等。许多创业课程会引入实际的案例研究和创业项目，让学生参与模拟创业项目、撰写商业计划书，甚至参加创业比赛，从而在实践中培养创新创业思维和能力。学生还可以在慕课平台与其他学习者和创业者交流和合作，分享经验和建立合作关系。学生需要了解到，创新创业需要不断实践和尝试，积极应对创业过程中的挑战和机遇，并提供解决问题的实际经验，锻炼自己的决策能力，还需要持续学习和更新，创业课程提供的知识和技能只是一个起点，保持学习的态度与行业动态保持同步，可以应对变化和挑战，保持创新创业的竞争力。

四、结语

高校思想政治教育融入新媒体对学生创新创业能力的影响是多方面的，从提供灵活的学习机会到连接创新创业资源和支持网络，再到培养创新创业思维和能力，新媒体在创新创业教育中扮演着重要的角色。通过与新媒体的结合，学生可以更加深入地了解创新创业领域的知识和技能，参与实践项目并与他人进行交流与合作，不断更新学习并应对行业的变化。因此，高校思想政治教育应积极融入新媒体，为学生提供更丰富的学习资源和机会，从而培养具备创新创业能力的人才，为社会创新创业的发展注入新的活力。

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作者簡介 赵桐，助教，重庆对外经贸学院行政科科长，研究方向：大学思想教育。