摘要：2016年，国务院提出“互联网+科普”发展战略，鼓励新媒体发布科普相关文章、图片以及视频，利用网络途径提高公众的科学素养。多家新媒体积极响应号召，分别开始布局科普板块，而抖音短视频则是“互联网+科普”领域的佼佼者，培养了一批优秀的科普创作者，代表人物有“无穷小亮的科普日常”创作者张辰亮。“鉴定一下网络热门生物”这句开场白，让无数抖音用户开始关注科普视频，积极了解生物学界的相关知识，也让张辰亮火爆出圈，成为“科普守护官”“百大UP主”，并参加中国科学院2023跨年科学演讲。基于此，文章以“无穷小亮的科普日常”为案例，采取文献资料法、案例分析法、归纳总结法等多种方法，从科普类短视频发展现状入手，探索“无穷小亮的科普日常”火爆出圈根源，得出叙事主题符合受众求知需求、叙事内容包含丰富视听元素、叙事风格顺应网络时代特点等结论。“无穷小亮的科普日常”的成功案例也将为其他科普类短视频创作者提供参考，短视频创作者可以通过深挖用户需求，培养用户黏性；生产特色内容，突破同质困境；跟进社会热点，凸显传播时效；兼顾科普娱乐，降低知识门槛等方式，提升科普类短视频质量，提升创作者在科普类短视频中的竞争力，更好地分享与传播知识。

关键词：科普类短视频；出圈；根源；无穷小亮的科普日常；视频内容

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）12-0081-03

2022年，笔者所在的浙江电视台民生休闲频道承办了菠萝科学奖颁奖晚会，该科学奖以“向好奇心致敬”为宗旨，奖励那些严肃而有趣的科学研究成果，被称为中国版的“搞笑诺贝尔奖”。在宣推过程中，笔者对科普类短视频所独具的气质格调产生了探究之心，本文就是笔者针对此类短视频中的爆款账号做的一次分析和研判。

《“十三五”国家科普与创新文化建设规划》提出，要不断挖掘科普传播创新能力，鼓励新媒介开发不同科普产品，从而满足公众在日常生活中的科学知识素养需求。抖音短视频平台作为公众常接触的新媒体之一，培育了一批优秀的科普类短视频创作者，“无穷小亮的科普日常”就是其中的代表。正是由于“无穷小亮的科普日常”火爆出圈，让诸多用户开始关注科普，汲取科普类短视频中的养分，从而提升了自身的科学文化素养，“科普爆款”的魅力由此显现。

一、科普类短视频发展现状

短视频兴起于2011年，以抖音、快手为代表的短视频平台迅速在网络中崛起，凭借时长短、门类多的特点，实现“从无到有”的增量发展，并完成“从多到优”的存量转变[1]。

第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年底，短视频用户规模突破10亿人次，使用率超过94%，是当前最为火爆的信息传播方式[2]。2018年，抖音短视频平台开设科普类短视频频道，尝试将抖音打造为“真实的人间大学”。目前，抖音账号发布科普类短视频650多万个，累计播放量超过6000亿次，年增长速率超过800%，其中具有代表性的账号包括“无穷小亮的科普日常”“地球村讲解员”“飞碟说”“物理雷老师”等。这些作者以独立创作为主，传播内容寓教于乐，带动了全民科学素养的提升[3]。在诸多账号中，“无穷小亮的科普日常”极具代表性，该账号创作者张辰亮系中国农业大学农业昆虫与害虫防治专业硕士、《博物》副主编、中国国家地理融媒体中心主任，既有丰富的专业知识，又善于制作风趣幽默的短视频产品。截至目前，“无穷小亮的科普日常”粉丝数量达2321.8万人，获赞1.6亿余次，成为科普类短视频领域的“网红”账号，本文以“无穷小亮的科普日常”为案例，分析科普类短视频火爆出圈的根源，旨在为其他科普类短视频创作者持续完善产品提供参考和借鉴。

二、“无穷小亮的科普日常”火爆出圈根源解析

（一）叙事主题符合受众求知需求

“无穷小亮的科普日常”开设《网络热门生物鉴定》《身边的花鸟鱼虫》《亮记赶海》等多个栏目，其中最具吸引力的当属《网络热门生物鉴定》。该栏目的主题内容多数由粉丝提供，是粉丝在其他网络通道中看到热门、不为人知的动物和植物，再由“无穷小亮的科普日常”进行统一的讲解，既普及了生物领域的相关知识，也解决了粉丝的疑惑[4]。可见，“无穷小亮的科普日常”的叙事主题普遍源自大众，是由大众向其提供素材，这些主题本就能够激发受众的求知欲，而“无穷小亮的科普日常”又以专业的方式予以解答，所以得到了受众的追捧。同时，“无穷小亮的科普日常”以辟谣为主，由于该博主在生物领域具有权威性，即便自身不权威也能向权威人士咨询，所以其话语权较大，多数受众对博主的知识专业度高度认可，并将其视为生物界的权威，而辟谣普遍是网络中的热门话题，具有极强的吸引力，也符合受众求知需求[5]。

（二）叙事内容包含丰富视听元素

“无穷小亮的科普日常”账号内容简明直接，就是以知识科普与分享为主，其中以生物知识为主，但也包含少量的天文科技，看似内容单一，实则不然。其生物知识内容覆盖范围极为广泛，包括动物、植物、真菌、原生生物等众多领域，仅动物类就包括35门、70余纲、350余目、150多万种，能够满足长期的科普需求。同时，“无穷小亮的科普日常”账号涉及的内容往往源自粉丝身边，如“身边的花鸟鱼虫”“家庭盆栽推荐”等，即便部分生物具有地域差异，甚至稀有少见，也能够引起多数粉丝的共鸣，让“无穷小亮的科普日常”账号内容具有广泛的群众基础[6]。“无穷小亮的科普日常”创作者具有专业身份，如西沙群岛赶海，一般公众无权登岛，而“无穷小亮的科普日常”以视频的方式向公众呈现出不同的赶海内容，这些视频具有极强的独创性。此外，“无穷小亮的科普日常”创作者摒弃其他博主花哨的背景音乐，而仅以旁白为听觉元素，更符合科普类短视频的基调，并且创作者声音极具特点[7]。

（三）叙事风格顺应网络时代特点

“无穷小亮的科普日常”顺应短视频时代特征，视频内容以精简为主，做到“不卖关子”“没有反转”，任何涉及科普的知识都以最直接的方式解答，包括视频的标题，也会以当期主要科普内容为主。比如《寻找神奇小江豚》《南京明星中华虎凤蝶》等，都是以最直接的方式介紹科普内容。同时，“无穷小亮的科普日常”视频作品也会添加相应的标签，比如#科普#、#神奇生物在抖音#等，这些标签都是抖音平台为了区分短视频而设立的标签，一旦视频作品贴上这些标签，抖音平台就能更加精准地识别视频内容，实现短视频的精准传播[8]。此外，“无穷小亮的科普日常”还形成了独到的开场与结尾风格，其中最具代表性的开场白“鉴定一下网络热门生物”已经成为当前的网络热门用语，被应用于各个领域，不仅展现了“无穷小亮的科普日常”的影响力，还意味着开场白符合网络时代特点[9]。

三、科普类短视频优化与完善路径

（一）深挖用户需求，培养用户黏性

科普类短视频发展的核心在于满足用户需求，培养用户黏性。创作者需要从用户角度考虑，确保创作的科普类短视频作品符合用户需求。一是猎奇性。优质的科普类短视频一定具有奇特之处，在日常生活中并不常见，比如“无穷小亮的科普日常”介绍的动物、植物，部分动植物造型奇特，能够激发用户的探索欲。二是生活性。优质的科普类短视频要源自生活、贴近生活，看似生活性与猎奇性相悖，实则不然，生活性是强调在日常生活中可以接触到的事物，比如“无穷小亮的科普日常”介绍的海洋生物，即便生活中不常见，也并未脱离生活。三是权威性。随着短视频的发展，伪科学视频日益泛滥，而普通用户难以甄别，甚至经常被误导，科普类短视频要想发展就需要突出创作者的权威性，即便创作者本身并不专业，借助有效的渠道，也能够让用户信赖视频的真实性、权威性[10]。

（二）生产特色内容，突破同质困境

随着短视频平台加强对科普类短视频的重视，此类创作者日益增多，同时出现了短视频同质化的现象，大量重复的短视频作品并不能够获得关注，创作者需要重视生产特色内容。一是题材独特。每个领域都有诸多创作者，要想做到题材独特，就需要将视频内容继续细分，比如生物领域，可以在现有基础上进行细分，比如单独制作蝴蝶类科普短视频、贝壳类科普短视频等，利用细分保证自身的题材独特[11]。二是风格独特。科普类短视频创作者普遍为专业人员，该部分人员往往较为朴实严肃，可以尝试以风格独特为切入点，比如在穿着打扮、语言使用、剪辑风格等方面寻求突破，从而有别于其他同类科普创作者[12]。三是记录方式。科普类短视频创作者都以视频创作为核心，经过专业的剪辑后予以呈现，可以尝试纪录片的形式，减少短视频后期制作，将最真实的内容呈现给用户，如手术记录、考古记录等，真实的记录能够引起用户共鸣。

（三）跟进社会热点，凸显传播时效

短视频的时效性极强，尤其是社会热点话题往往会引起强烈关注。科普类短视频看似与社会热点之间存在一定的距离，但倘若能够抓住社会热点，就有助于在众多科普类短视频中脱颖而出。一是寻求热点与科普的结合点。以哈尔滨装修破坏承重墙的社会热点为例，该热点事件就与科普类短视频具有结合点，创作者可以从物理的角度诠释破坏承重柱的危害，并演变和推测该事件可能导致的后果，以此吸引用户的关注。二是提升传播时效。随着现代网络技术不断发展，社会热点的时效越来越短，科普类短视频创作者需要把控时效，以最短时间制作出科普视频[13]。三是利用用户资源进行热点传播。互联网传播的重点在于多源头、几何倍传播，倘若科普类短视频能够调动用户的分享欲望，那么视频的传播效率将直线上升，创作者可以通过预埋伏笔、引发讨论等方式，增强用户自主传播的兴趣[14]。

（四）兼顾科普娱乐，降低知识门槛

从“无穷小亮的科普日常”案例可知，科普类短视频不仅要做到专业权威，还要保持娱乐有趣，将深奥的知识简单化，从而提高科学知识的接受度。一是增强科普类短视频趣味性。科普类短视频趣味性既可以体现于创作者的口播，比如利用风趣幽默的脚本文案、使用通俗趣味的方言，也可以体现于视频制作与剪辑，比如增添视频特效、选择恰当背景音乐等，让科普兼顾娱乐属性。二是降低知识获取门槛。科普类短视频需要打破常规，尽量使用通俗易懂的语言，只有普通用户能够听懂科普视频的内容，才能持续关注，所以降低知识获取的门槛极为必要[15]。三是与用户平等对话。新媒体的最大特点就是互动交流，科普类短视频也需要重视与用户之间的互动，创作者应保持与用户平等的地位，积极与用户开展交流沟通，既要围绕科普视频的专业知识，也要适时扩展话题，让用户感受到创作者的交流态度。

四、结语

当前，科学传播已经从自上而下、被动式传播转变为公众参与、主动汲取知識的新模式，在这种模式转变的背后，短视频平台及创作者作出了巨大的贡献，以“无穷小亮的科普日常”为代表的科普类短视频创作者用实际行动证明了科普的有效性，并建立起庞大的用户群体，其在叙事主题、叙事内容、叙事风格等方面的创新极具意义。在未来的发展过程中，其他科普类短视频创作者可以尝试深挖用户需求，培养用户黏性；生产特色内容，突破同质困境；跟进社会热点，凸显传播时效；兼顾科普娱乐，降低知识门槛等方式，提升科普类短视频的影响力，更好地分析与传播科普知识，为全面提升大众科学素养贡献力量。

参考文献：

[1] 张冉. B站健康科普类短视频传播效果影响因素研究[J].新闻世界，2023（5）：11-15.

[2] 刘姣.健康科普类短视频的传播策略[J].新闻前哨，2023（8）：32-33.

[3] 邓凯，肖竞怡.新媒体背景下科普类短视频的传播策略探究[J].西部广播电视，2023，44（6）：31-33.

[4] 汤欣雯，周慎.自媒体环境下生物多样性科学传播策略分析：以“无穷小亮的科普日常”为例[J].科学传播与科学教育，2022（1）：63-76.

[5] 宋彬，邱琳.场域理论视野下知识科普类短视频的内容生产：以“无穷小亮的科普日常”为例[J].科技传播，2022，14（12）：10-13.

[6] 王雨婷.用户评论对知识类短视频关注热点分析：以B站知识区UP主“无穷小亮的科普日常”为例[J].视听，2022（4）：157-160.

[7] 祁悦.科普工作者短视频传播策略研究：以“无穷小亮的科普日常”为例[J].记者摇篮，2022（3）：15-17.

[8] 李雨薇.泛知识类短视频的参与式科普研究：以“无穷小亮的科普日常”抖音号为例[J].新媒体研究，2022，8（2）：31-34.

[9] 王萌.科普短视频传播特色初探：以抖音账号“无穷小亮的科普日常”为例[J].新闻文化建设，2021（8）：152-153.

[10] 郭海威，赵熳.科普短视频的发展现状、面临的问题及优化对策[J].科技智囊，2022（8）：68-72.

[11] 孙佳玥.科普类短视频内容生产困境及对策研究[J].声屏世界，2023（4）：101-104.

[12] 南碧欣.知识科普类短视频的传播策略探析[J].新媒体研究，2022，8（22）：56-59.

[13] 蔡雨佳，张雯，朱家华.网络短视频类科普自媒体受众的期待视野研究[J].科技传播，2022，14（22）：25-28.

[14] 张波，陈伟.我国科普期刊的短视频传播力与提升策略[J].中国科技期刊研究，2022，33（7）：892-900.

[15] 杨伟.科普教育类短视频在新媒体平台上的传播策略研究：以哔哩哔哩为例[J].吉林广播电视大学学报，2022（3）：96-98.

作者简介 李明，记者，研究方向：新闻传播。