刘文

摘 要：随着新课改的推进，这对高中信息技术教学也提出了新的要求。目前，高中信息技术教学的关键已经逐渐变为提高学生的信息素养，它侧重于学生的自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的培养。本文根据信息素养的含义解析信息素养对于学生的重要性，并指出当前高中信息素养培养中存在的不足，在此基础上提出应该如何培养学生信息素养，希望可以有效地提高高中信息技术教学质量。

关键词：高中信息技术教学；信息素养；培养

信息素养是一种素质，是一种与当前信息技术相对应的素质。随着信息技术使用范围的不断扩大，人们需要提高认识，树立良好的学习观念等。而信息素养就是这些观念的集合体，有助于提高信息技术素养。

一、信息素养的内涵

信息素养的本质实际上就是一种能力，一种随着信息全球化发展，要求人们必须具备的一种能力。这个能力必须包括四个要素：判断、获取、评价、利用。目前，它已然成为现代公民的一种基本素质，唯有具备一定信息素养的人，才可以有效地学习，从而实现终身学习的目标。当前高中信息技术中的信息素养主要包括三个内容：信息意识、信息能力、信息道德。

二、当前高中学生信息素养培养的缺失

1.忽略了学生的个体差异

随着义务教育的开展，当前信息技术教学只当作一种任务，而这个任务只看完成与否，并不关注其具体质量。尤其是高中学生的信息技术教学，本身也不是主要课程。因此，在长期的教学过程中，人们忽视了对其具体教学质量的重视，教师不会过度关注学生是否已经掌握其知识，而是一味地想着如何才能完成教学任务。

2.没有明确学生的主体地位

在高中教学中，教师关注最多的是学生的分数，因此，在教学过程中，很多教师都会以引导学生的解题能力作为教学重点，而没有真正认识到高中信息技术教学的设立初衷，这就导致学生也没有端正自身的学习态度，进而使其学科知识的牢固性较低，动手能力较差。

3.高中信息技术教学评价体系不健全

高中信息技术教学评价方式大多数都是来用基础知识分数考核制度，该种制度的测试难度相对较低，学生没办法了解其实践能力，进而导致学生也放松了对该门学科的学习。

4.高中信息技术教学人员专业知识缺乏

就目前来说，我国的高中信息技术教学人员大多数都是本科毕业生，没有相应的实践经验，这就使其在教学过程中难以根据学生个性化学习要求设计出对应的教学方案。

三、如何培养高中学生的信息素养

1.端正自身的信息素养认知

要想有效地培养高中学生的信息素养，笔者认为，教师自身必须先明白信息素养的内涵，然后根据自身的理解结合信息技术，再对学生进行引导，从而端正学生的信息素养培养态度。

2.明确学生的主体地位

学生才是教学主体，然而在长期的教学过程中，却都是由教师在主导学生的学习，这就使得很多学生的观念与想法得不到认同，学生在学习中遇到某些问题，却得不到满意的答复，导致学生学习积极性严重降低。笔者认为，教师需要明确学生的主体地位，然后对其加以肯定，在教学过程中，注意学生的学习状态，并适当地调整学习进度与规划。

3.提高教师的专业知识水平

专业知识的缺失使得教师在教学过程中相对敷衍，要想学生学到有用的东西，教师就必须定期自我学习，通过培训、考核等方式，来提高自身的知识水平，保证教学质量。另外，信息技术具有更新快的特点，因此需要在不断的技术更新中，落实信息素养的培养。

四、结束语

信息素养是学生在网络时代的冲击下，通过自身学习所建立的一种素质。该种素质在高中信息技术学习中占有十分重要的地位，可以有效地展示高中信息技术课程开设与实施的本质，推动学生对新课程改革的适应程度。因此，在高中信息技术课程教学中，需要侧重对学生该种能力的培养。

参考文献：

[1]郭志刚.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].电脑知识与技术，2014（34）.

[2]姚中奎.探究在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践[J].科技创新与应用，2013（3）.