吉喜燕 侯梅芳

摘要 针对应用型高校生态学专业人才培养现状，在教学目标、教学内容、教学模式、考核评价方法、教学质量持续改进机制等方面对生态学专业本科课程教学进行改革探索，实现“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育新理念，让学生能够收获高标准、高品质的学习成果，培养出符合社会需求的应用型生态学专业高素质人才。

关键词 OBE；应用型；生态学专业；本科生；人才培养

中图分类号：G652文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.017

随着人类对生态环境要求的日益提高，生态学的发展备受关注，加强生态学应用型人才的培养对国家生态文明建设具有重要意义[1]。经过多年的本科教育教学实践，生态学得到了大力发展，然而，目前高校在生态学专业人才培养方面仍存在教学与社会脱轨、毕业生就业困难等问题。因此，优化生态学应用型人才培养模式是当前亟待解决的问题之一。基于成果导向教育（Outcome-basedEducation，OBE）理念聚焦学习目标，有针对性地培养学生具备社会需要的前沿知识、能力及综合素质[2]。笔者结合当前生态学教学中的问题，以OBE理念为标准，从课程目标、教学方式和考核评价体系等方面对应用型生态学专业本科人才培养进行了改革探索。

1生态学专业本科教学现状与问题分析

1.1教学目标不明确

生态学是一门基础性、实验性和综合性都很强的学科，但在目前的教学和应用型人才培养过程中，教学目标不够明确、课程体系不够科学、教学设计存在缺陷等各种因素导致学生学习到的专业知识与能力无法与社会实际需求匹配。……