钟明辉　李志军

［摘 要］课程组以计算机类专业课程数字电路为例，对计算机类专业课程思政元素进行挖掘与梳理，并从教学内容、教学方法、评价体系和教师育人水平等方面进行了探索和实践。在工程教育专业认证的背景下，把倡导以学生为中心、以产出为导向、持续改进的工程教育和全员育人、全过程育人的课程思政环节结合起来，使思政元素与专业知识有机融合，可以促进思政教育与专业教育协同育人。

［关键词］工程教育；课程思政；数字电路；教学方法

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）08-0108-03

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导綱要》明确指出，要全面推进课程思政建设，构建全员全程全方位育人大格局，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，把思政教育贯穿人才培养体系，使各类课程与思政课程同向同行，发挥好每门课程的育人作用，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，将显性教育和隐性教育统一起来形成协同效应，提高高校人才培养质量。工程教育专业认证倡导“学生中心”“产出导向”“持续改进”三个基本理念，即以学生为中心，转换课堂主角，让学生拥有学习的主动权，注重创新型人才的培养；以产出为导向，培养目标制订、课程体系构建和教学评价均以学生的学习成果作为基准，并持续改进。

本文以计算机类专业的专业基础课程数字电路为例，探索专业课课程思政教学和工程教育认证理念有机结合的策略。……