摘  要：文章基于知识传授、能力培养、价值塑造的课程建设目标，从课程内容与思政教育的融合设计、教学方法和手段中融入课程思政、思政元素的立体化考核评价体系三方面探讨将家国情怀、文化自信、科学精神等思政元素融入高职数学教学，以期提升高职数学课教学质量，实现全程育人、全方位育人的立德树人目标。

关键词：高职数学教学；课程思政；价值塑造；立德树人

中图分类号：G712；O1-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）07-0-03

高职数学教学围绕知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的课程建设目标，在课程教学内容中寻找与家国情怀、文化自信、科学精神等相关“思政元素”的“触点”和“融点”，通过对知识背景、数学概念、应用案例等教学内容的巧妙设计［1］，以潜移默化、润物无声的方式将正确的人生观和价值观有效地传递给学生，培养学生的家国情怀、文化自信、科学观和探索精神，以此提升高职数学课教学质量，落实立德树人的根本任务，实现全程育人、全方位育人［2］。

一、课程内容与思政教育的融合设计

高职应用数学作为一门重要的基础课程，兼具“职业性”和“大众性”双重属性，在使学生掌握学习后续专业课程所需的数学知识、具备职业精神的同时，必须培养学生的思维能力、学习能力和创新能力，为终生学习和后续发展提供支撑。我们从学生的实际情况出发，结合专业及就业岗位需求，基于课程的知识、能力、素养目标，深入挖掘数学课程内容中蕴含的思政元素，将之巧妙地融入教学的每个部分，形成“如盐入汤”的效果。……