摘 要：本文结合物理实验特点，从实验导学、实验教学、知识巩固三方面出发，阐述高中物理教师将实验教学与智慧课堂进行有效结合的实施策略.

关键词：新高考背景；高中物理；智慧课堂；物理实验

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2023）21-0083-03

收稿日期：2023-04-25

作者简介：强湧禄（1983.5-），男，甘肃省礼县人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

在新高考背景下，高中物理实验教学需要进行合理优化与改进，为此，物理教师要坚持与时俱进，巧妙地把智慧课堂教学模式融入到物理实验活动中，借此优化实验教学形式，创新实验教学方法，改善知识复习与巩固的质量，从而真正提高高中学生物理实验学习效果.

1 利用智慧课堂强化实验导学教学效果

1.1 微课展现物理概念，明确实验目的

物理教师为了强化学生对物理概念性知识的理解，为物理实验打下良好的基础，可以运用微课开展原理讲解活动，并借此帮助学生明确实验目的，使其设计出合理的实验方案.

以“用双缝干涉测量光的波长”课程为例，在实验教学活动前，物理教师利用微课视频回顾“光的干涉”课程知识点，复习单色光双缝干涉条纹的特征，回忆产生光的干涉这一现象的基本条件.让学生初步了解实验相关物理学知识.然后，教师利用微课展示“用双缝干涉测量光的波长”实验重点和难点知识，如重点内容是让学生掌握用两条相邻亮条纹中心间距的表达式测量出单色光的波长，而难……