张亮 杜湘瑜 李德鑫 宋晓骥

摘  要：BOPPPS模型突出学生的主体地位，强调参与式学习，较好地契合一流课程的教学设计。该文将BOPPPS教学模型引入电子技术基础课程，提出立德树人、为战育人、理实一体的教学设计理念，以“静态工作点的稳定”知识点为例，展示基于BOPPPS模型的课堂设计，以期为当前以学生为中心打造一流课程的实践提供借鉴参考。

关键词：BOPPPS；一流课程；教学设计；电子技术基础；课程实践

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）21-0095-04

Abstract： Based on the participating learning method and student-centered concept of BOPPPS model， this paper argues that we should enhance morality education， strengthen military education and use theory-practice integration teaching method. The paper also takes the knowledge point of "Quiescent Points Stabilization" in Fundamental of Electronic Technology as an example to show how teaching design which based on BOPPPS model. The research of this paper provides a reference for the current student centered "first course" construction.

Keywords： BOPPPS; first-class course; the teaching design; Fundamental of Electronic Technology; course practice

2019年10月，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），明确指出“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量”，要“让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来”“建设适应新时代要求的一流本科课程”。创新教学方法，强化课堂设计，强化师生互动、生生互动，是一流本科课程的重点建设内容。一流本科课程建设离不开科学合理的课堂设计。学习者的有效参与是一流课程课堂设计的主体性原则[1-2]。BOPPPS模型是许多高校推崇的一种教学模型，强调学生全方位参与式学习，较好地契合了一流课程教学设计的需要，助力于“高阶”“难度”“挑战”等目标的实现。

一  教学设计理念

BOPPPS模型将教学过程分解为六个环节，用开头字母缩写代称为BOPPPS，依次为：①导入（Bridge-in），一般通过合理设计问题或案例来实现，抓住学生兴趣点；②明确学习目标（Objective），让学生带着目的去学习；③前测（Pre-assessment），在讲解之前对本讲学习需要的前序知识点进行测试，并根据测试情况进行简要回顾；……