汤琼

【摘要】“语言文字积累与梳理”任务群是新课标提出的六大任务群之一，该任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。本案例设计力求将新课标理念转为教学行为，供语文教师参考讨论。

【关键词】语言文字；任务群；核心素养；案例设计

关于“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群，新课标中指出：本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。如何内化新课标理念及要求，并转化为教学行为，下面以义务教育教科书（五·四学制）二年级上册第二单元为例，说一说笔者对该任务群的思考及设计。

一、确定单元学习目标

1.教材内容分析

义务教育教科书（五·四学制）二年级下册第二单元编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，用贴近儿童生活的课文内容和朗朗上口的歌谣形式为载体，引导学生在不同语境中识字学词。

“语文园地”重点安排了“部首檢字法查字典”学习活动，其中“我爱阅读”环节编排了《十二月花名歌》这一拓展阅读材料，可以放手让学生自主阅读，运用学到的方法自主认识生字。

2.确定单元教学目标

根据教材内容，结合任务群的要求，制定了如下教学目标。……