摘 要：在以培养听说读写能力为目标的中职英语教学中，写作教学存在着诸多问题。教师经常受限于教材内容的设置和课时安排，不重视写作教学或者一笔带过，甚至未开展专题教学，导致中职学生的英语写作兴趣不高，未能掌握应用文写作要点，出现诸多例如名词单复数应用错误、缺少时态变化、句式变化单一、写作整体质量不高等问题。基于此，本文分析探讨了中职英语应用文写作的教学策略，对实际开展写作教学具有指导价值。

关键词：中职英语；应用文写作；教学策略

作者简介：郑桂贞（1975.08-），女，福建连江人，福建省连江县职业中专学校，讲师，研究方向：英语信息化教学研究与实践。

近年来，国家大力发展职业教育，力求培养更多的技能型人才为社会服务。为适应全球化趋势，英语作为中职院校的文化基础课程，教师应将培养学生的听、说、读、写综合能力作为英语课堂教学的首要目标。但英语教学任务中的重要组成部分——写作，经常被一些教师所忽视。为提高学生的英语应用与表达能力，英语教师需以教学目标为指引，根据中职学生的兴趣爱好、学科基础、学习习惯，打造全新的应用文写作教学体系，提高学生整体的写作水平。

一、目前中职英语应用文写作教学存在的问题

（一）学生对应用文写作缺乏正确的认识

思想認识是影响学生应用文写作水平的重要因素。许多中职学生对英语应用文写作认识存在误区，他们认为应用文写作只会在考试中出现，而日常的英语表达中则不会运用到，这种认知严重影响了他们写作的积极性与主动性。……