张致君

摘 要：随着新课标的推行，我国小学英语教学模式迎来了革新，越来越多的教师开始运用单元整体教学法，以此实现英语教学的高效性。根据教材的内容设定好单元教学目标，然后有目标性地、由浅入深地开展单元整体教学活动，通过创建单元主题线路、设置情境、布置任务等教学方法，促进小学英语教学效率的提高，彰显出英语教学的人文价值，提升单元整体教学的实效性。

关键词：小学；英语；单元真题教学；措施

作者简介：张致君，如东县解放路小学。

小学英语教材一般都是以单元为单位，教师要根据单课时推进教学，但是教师在教学时只是对单课时的知识内容进行讲解，并没有重视课时之间的承接联系， 这就限制了学生对话题、 语境、 任务的整体学习。为了提高每课时之间知识的联系性，教师在实施单元整体教学中，可以通过创建单元主题，建立单元情境链，引导学生形成学习主线，进而展开学习， 并且可以通过设置任务环来辅助学生高效地完成单元学习， 让学生能够找到适合自己的学习方法，能够学以致用、活学活用，实现小学英语的多元教学目标。

一、小学英语单元整体教学的理论依据

（一）格式塔心理学

格式塔心理学提出知觉是影响学生学习成果的最重要的因素，格式塔心理学中的“知觉”的内涵具有整体性的特征，格式塔心理学论点的产生让教育领域掀起了一场改革，许多的教育学研究者和一线教师都了解到“整体性”教学对于教育的价值。……