蔡长海 斯琴

摘 要：情境认知理论主张理论和实践并行，在全面落实教学改革背景下，这一教学理论在教学活动中得以广泛应用。本文在介绍情境认知理论的内容和特点基础上，明确在高校英语翻译教学中引入情境认知理论的优势和作用。通过积极探索这一理论的应用路径，明确高校英语翻译教学改革的方向，旨在促进高校英语翻译教学高质量开展，为培养翻译人才提供优质服务。

关键词：情境认知理论；英语翻译；教学情境

作者简介：蔡长海（1979.05-），男，河南人，内蒙古工业大学外国语学院研究生，河南省驻马店市确山县第一高级中学，中学一级教师，研究方向：翻译；斯琴（1980.09-），内蒙古锡盟人，内蒙古工业大学外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言学与英语教学。

随着全球化进程的加快，用人单位对英语翻译人才的要求不断提升。传统英语翻译教学模式过于依赖教材和课堂教学，造成教学模式难以实现创新突破。情境认知理论的引入丰富了英语翻译教学理念，改变了以往重视理论教学忽视实践教学的形态，通过情境的创设，使理论联系实际。同时结合学生具体的学习需求创设相应的情境，为学生主动思考、获取知识、学习体验提供机会，在情境中帮助学生强化语言能力，促进学生学习技能的提升。这一教学理论可促进英语翻译教学质量的优化与提升。

一、情境认知理论概述

情境认知理论起源于西方教育界，是融合建构主义和行为心理学的一种创新型教学理论。……