寸彦琳

【摘要】教学不是教师教会了什么，而是学生可以学会什么.学历案强调学生的学习过程，也就是学生的学习经验方案.它以发展学生的独立思考、自主学习为核心，充分体现以学生为主体地位的学习方式.学生扮演着主导者的角色，在这个过程中增强学生的学习体验，使得数学思维能力在自主研发的前提下得到深入的提升，让学习真正的发生.

【关键词】初中数学；学历案；复习课

《基础教育课程改革纲要》对教师教学过程中提出新的要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.”这就要求教师要转变教学理念，多为学生创设自主学习的条件和机会，激发学生的学习兴趣和求知欲.

在教学的过程中，许多教师最困惑问题是“我教了但学生就是学不会”，这是什么原因导致的呢？如何理解从“教了”到“学会”的学理问题？从课堂的信息传递功能和学生的客观认知程度来看，从教到学是第一次转换，从学到学会才是最重要的第二次转换.第二次转换是学生对信息的自我转换，比第一次更复杂、更重要，也就是学生对信息的精加工能力.如何帮助学生将各种信息转换为能随时提取，具有结构化形成新的知识体系成为我们的教学重点.学历案思想在其中不断受到重视，它是关于学习经历或过程的方案，教师可以通过改变学习方案，解决课堂教学……