【摘要】遗传学是高中生物教学的核心也是难点所在，学习难度大，学生对这块知识畏难情绪较重。本文通过介绍模型构建方法用于遗传学的教学，根据生物知识的不同选择合适的生物模型。通过模型构建改变学生的学习方式，加强学生课堂的主动性，从而有效突破教学重难点，增强学生的创新能力和实践动手能力。同时模型构建过程中有利于培养学生的科学思维，打破学生的思维壁垒、促进学生深入理解知识，实现深度学习，最终实现学生学习效率的提高和学科核心素养的全面发展。

【关键词】模型构建  深度学习  科学思维  核心素养

【基金项目】本文为永安市级2021年立项课题《基于科学思维培养的生物模型构建研究》的研究成果，课题立项编号：YAKT2021104。

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0178-03

《普通高中生物学课程标准》以发展学生生物学核心素养为导向，通过生物课程的学习，让学生能够运用生物学知识探索生命规律，寻找知识的内在联系和规律，领悟学科的本质和思想方法，形成科学思维，实现立德树人的根本目标[1]。遗传学作为高中生物的核心知识，一直都是教学中突出的难点，学生存在对遗传相关概念和术语理解不透彻，对基本规律本质认识不深刻，知识遗忘率高和碎片化严重等问题，导致对概念无法内化，知识网络不完整，思路不清晰，信息获取能力不强，学生“谈遗色变”，畏难情绪重。如何解决这一难题，一直是高中生物老师研究的重点。……