徐婷

摘要：新课标中提出培养学生利用在线方式解决问题的能力，逐步帮助学生适应在线社会的学习、生活方式的要求。作者通过在教学中以任务驱动创设生活中的真实场景应用，在解决真实问题的过程中探究线上学习的新技术、新方法和新应用。

关键词：小学生；在线学习；教学实践

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）11-0013-04

2022年4月，教育部颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标在第二学段（3～4年级）中提出培养学生利用在线方式解决问题的能力，逐步帮助学生适应在线社会的学习、生活方式的要求，该学段包含了“在线生活”“在线学习”“在线安全”三部分内容。笔者基于新课标的要求，在信息科技教学中开展了“在线学习”的教学实践活动。下面，笔者以三年级下册第三单元“线上学习”的教学为例，谈一谈如何在数字化学習环境下利用在线工具开展合作学习活动，运用国家云平台APP组建班级线上学习群，实现及时通信、互动交流等在线沟通与交流，同时通过小组合作，探究线上学习的新方法，并在线展示交流作品，让学习既有趣又高效。

以任务为驱动，组建线上班级

1.组建线上班级

如今的学生是在信息社会中成长起来的一代，他们对在线学习不陌生，所以在教学中，教师与学生可以在教室中面对面交流，也可以在虚拟班级中在线沟通与交流。因此，笔者运用国家云平台“智慧中小学”APP组建了线上班级，实现了现实空间和虚拟空间的融合。……