【摘要】新课程背景下，小学数学教师开展练习课教学既需要面向全体学生，又需要促进学生个性的发展。因此在设计练习课时，教师需要确保习题能够满足不同层次学生的需求，并且根据实际教学情况灵活调整练习课开展策略。从实际教学角度来看，当前我国小学数学练习课依旧存在诸多问题，如习题形式单一或练习目标不明确等。为解决这一现实困境，文章提出多元化措施以提高小学数学练习课的有效性。

【关键词】新课程；小学数学；练习课；习题

作者简介：陈静（1975—），女，江苏省镇江市桃花坞小学。

练习课是小学数学教学中的重要一环。科学有效的练习活动能够帮助学生巩固数学知识，加深学生对数学概念和内涵的理解。新课程背景下，教师需要改变传统的练习课设计形式，以学生实际学情为导向，为学生构建新颖、多元化的练习课堂，促进学生数学综合素养的养成。

一、小学数学练习课概述

（一）小学数学练习课

练习课作为数学教学课型的一种，以习题为载体，以练习的方式加深学生对新学数学知识的理解，提高学生的实践技能［1］。小学数学练习课分为新授课练习课和复习课练习课。在开展新授课练习课时，教师通常会要求学生在学完新知识后，通过对基础知识进行少量变式的方式加深学生对知识的理解；在开展复习课练习课时，教师往往会专门预留一节课的时间为学生展开针对性复习内容的练习［2］。从学生层面来看，小学数学练习课要求学生熟练运用知识，并在实践过程中结合自身已有的知识结构，探究新知识的应用［3］。……