侯浩翔 刘志 罗枭 付静

摘要：教育政策评估是调控政策执行过程、合理配置资源并决定政策持续进行与修正的基本依据。伴随着政策评估方式的改进，注重利益相关群体的第四代评估成为趋势。在“双减”政策执行过程中，教师教学表现是衡量课堂教学提质增效及课后服务效果的重要依据。经调研发现教师群体的整体表现情况良好，学生负担得以减轻。但在教学设计的备课时间有待保证，课堂教学质量需要进一步提升，学生的作业负担有待缓解，课后服务保障机制需要改善，特定教师群体在教学表现上尚有差距。该文从推动“双减”政策的落地见效及深入推进，借助集体备课的形式提高教学设计水平并确保备课时间，打造高质量的课堂教学，创新作业的设计理念、类型和标准，建构完善课后服务保障机制，给予特定教师群体多样化的支持等方面，提出“双减”政策评估的改进建议。

关键词：“双减”政策评估；利益相关者；课堂教学；课后作业；课后服务

中图分类号：G434 文献标识码：A

* 本文系国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减政策落实的过程监测和成效评价研究”（课题编号：AHA220020）研究成果。

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），对于减轻义务教育阶段学生过重学业负担和课外培训负担做出了明确指示，更加聚焦于发挥学校教育的主阵地作用，使学生的身心健康和综合素质得到良好发展。……