姚炎昕 雷江华

摘要：人工智能赋能乡村教育振兴是优化乡村教育资源配置，提高乡村教育质量，实现乡村教育现代化和乡村教育振兴的现实选择。人工智能作为“手段”之利和乡村教育振兴的“目的”之需共同构成了人工智能与乡村教育融合的逻辑基础。同时，人工智能不是万能的也不是面面俱到的，在乡村教育振兴中存在着乡村教育精神空虚、乡村教育文化遮蔽、乡村教育特色丢失等方面的使用限度。应从智慧助推育人本质的回归，技术借力乡土文化的传承，智能推动异质发展的促进等方面加强乡村教育与人工智能的融合共生。

关键词：人工智能；乡村教育振兴；融合共生；技术限度

中图分类号：G434 文献标识码：A

* 本文系国家自然科学基金面上项目“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”（项目编号：61877023）、2020年湖北省教育科学规划重点项目“立德树人理念下农村小学教师师德师风培育机制研究”（项目编号：2020GA067）研究成果之一。

作为乡村振兴的软实力和重要支点，乡村教育的高质量发展是乡村振兴的“强筋硬骨”。人工智能赋能乡村教育振兴是乡村教育智能化、技术化、现代化的重要指向，是弥合城乡教育发展鸿沟，促进乡村教育振兴的现实选择。无论我们接受与否，人工智能已像空气和水一样成为我们生命赖以生存的养料。在教育领域，以人工智能为代表的信息技术已经成为教育系统性变革的内生变量，不断推动教育理念更新、教育模式变革、教育体系重构[1]，随着信息技术持续不断的在教育领域“发酵”，原有的教育生态已无法满足智能时代教育生产力发展的需要，重构教育新生态的使命刺激着教育变革。……