许强

【摘  要】结构化教学是指基于学生的知识基础和能力经验，站在整体化和系统化的高度组织教学内容、设计教学方案、开展教学活动，以完善和发展学生原有认知结构的一种教学策略。有利于促进学生理解知识的内在逻辑关系，形成较为完善的认知结构和思维结构。在开展小学数学教学的过程中，教师可通过立足单元整体、关注过程探究、鼓励反思追问、拓展知识视野、指导活化运用等具体途径开展与实施结构化教学，帮助学生建立起完整的、清晰的知识结构，提升小学数学课堂的教学效果。

【关键词】小学数学；结构化教学；思想方法；核心素养

结构化教学可以体现在教学内容、教学形式以及学生思维的结构化三个方面，这也是教师结合教材内容与课程目标开展结构化教学的切入点与落脚点。具体到小学数学课堂教学过程中，教师要引导学生学会关注数学知识的内外纵横结构，厘清数学知识的脉络，也要关注学生认知和思维层面的结构，了解学生的认知规律，准确把握学生的认知难点，促进他们高阶数学思维能力的发展与提升。

一、立足单元整体，发展系统性思维

数学知识有其内在的关联性，这就要求教师要善于站在单元整体目标的高度挖掘教材，并依据学情将单元知识进行整体架构，打通单元知识间、跨单元知识的紧密联系，将整体目标分散到课时内逐步实现，帮助学生从整体上理解数学知识，形成完整的知识和方法结构，促进学生系统性思维、结构性思维的发展与提升。……