杨丹

【摘  要】“双减”政策的出台将优化作业设计质量提上日程，成为当前教育领域中教师争相研究的一项课题。通过文献综述法、经验总结法研究“双减”政策下低年级语文课时作业现状与优化路径，整理并归纳结果。文章先分析了现阶段低年级语文课时作业现状，指出课时作业存在的一些问题，主要有缺乏趣味性、生活性、层次性。结合“双减”政策内涵与低年级语文教学实践策略，简要阐述“双减”政策下低年级语文课时作业优化路径：①兴趣驱动，体现作业的趣味性；②注重体验，彰显作业的生活性；③尊重差异，突出作业的层次性。

【关键词】双减政策；现状；优化路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出要减轻学生过重的作业负担。小学一、二年级要求不布置家庭书面作业，指出可以适当地安排巩固练习在校内完成。此外，呼吁要提高作业设计质量，指出要发挥作业的巩固、诊断等功能，鼓励教师杜绝重复性、惩罚性作业，坚决避免无效、机械作业，鼓励布置个性化与弹性作业。然而，就当前低年级语文课时作业布置情况来看，虽然质量相较于之前有明显提升，但仍然不能满足“双减”政策要求。基于此，本文在分析当前低年级语文作

业所存在的问题的基础上就具体的优化路径进行

探讨。

一、低年级语文课时作业现状分析

（一）缺乏趣味性

就目前低年级语文课时作业布置情况来看，不仅作业总量较多，而且趣味性不足是一个突出的问题。……