朱婷

【摘  要】在日常的教学实践中，老师不难发现，也不得不承认，学生之间存在着客观差异。其实，在城乡结合部的学校中，学生的两极分化现象更为严重，英语教学质量难以提升。面对这样的现实，教师应该重视实施基于因材施教原则的分层教学，完善教學方法，更新教学模式，以学生的实际水平和学习能力为教学依据，制定分层次的教学目标与计划，从而让处于每个层次的学生都获得适合的教育。

【关键词】初中英语；分层教学；素质教育；减负增效

九年义务教育划片招生，处于城乡结合部地区的中学生源素质参差不齐在所难免。如何引导这样一群基础和学习能力参差不齐，兴趣爱好千差万别的学生都能够共同进步，如何做到同个单位时间内让每个学生都能够提升学习效率是摆在每一位城乡结合部学校的教师面前的重要问题。笔者认为，适当采取分层教学是最行之有效的方法。

一、分层教学概述

所谓分层教学，就是以学生的个体素质差异为有效依据，将其分成不同层次的群体，从他们的学习能力与水平出发，设计具有层次性的教学目标，实施分层式的教学策略，布置具有梯度的课后作业的教学方法。

从实质上讲，分层教学是因材施教理念的落实，是在承认学生个体差异的前提下开展的区别性教学。这是一种灵活性的教学方式，更是以学生为中心的、有助于取得最佳教学效果的教学方法。教育最理想的状态就是让全体受教育者都能够享受到最适合自己的教育，而实施分层教学，可以让全体学生获取适合自己的学习目标。……