吴建定

【摘  要】随着高中思想政治课程的改革，议题式教学受到更多教师关注，也取得了更好的效果。议题式教学的优点主要体现在它能引导学生思考和探索生活，帮助学生掌握思想政治的知识内涵，从而提高自身的核心素养。本文从如何选题、问题设计、活动形式等方面对议题式教学展开讨论，对教学中存在的问题进行剖析，提出促进高中政治发展的具体策略，力图达到思想政治教学的目的。

【关键词】高中；思想政治；议题式；策略探究

相比其他教学方式，议题式教学也有其独特的优势。议题式教学将活动与课程相融合，将知识与价值判断相结合，学生在个体思考的基础上，可以通过小组单位进行探究，帮助高中学生从了解知识过渡到直接付诸行动。与此同时，在议题式教学模式下，学生能够关注生活，对生活的政治内容和问题进行思辨，减少了师生之间一问一答的课程弊端，这种教学模式也逐渐成为高中思想政治课程教学的新

标准。

一、高中思想政治课议题式教学的现状及问题

（一）存在理解误区

现如今，议题式教学存在一定的问题，影响了其作业的发挥，不是方法本身的问题，主要体现在教学的执行上，部分教师对其的认知比较模糊，在实施教学的过程中，不是对问题情境、课程活动、学科核心素养进行有效融合，而是更多地将教学重点放在固定的问题回答上，就如同“为什么要坚持社会主义核心价值观”等类似的议题一样，学生从以往的“探究式思考”变成了“回答固定的问题”，实际上是大大降低了议题式教育的效果。……