蔡蘅

〔摘    要〕    课程改革落实以来，素质教育理念逐渐盛行。科学素养的培养目标是践行素质教育理念的重要途径，教师在教学中应通过教学目标的渗透指导自己的教学行为，帮助学生获得全面化、有针对性发展的优良成果。小学阶段是学生接受教育的关键期，语文课程是素质教育的重要突破口，阅读教学是促进学生科学素养提升的有效途径之一。本文从语文阅读教学的现状出发，就其中培养学生科学素养的策略加以探析。

〔关键词〕    科学素养；小学语文；阅读教学

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0139-03

科学素养是素质教育的重要组成部分，其内容主要包括科学知识、科学思维以及科学能力。科学知识主要指的是教师通过多元化的教学手法，帮助学生逐渐掌握更多的科学知识，了解其中蕴含的科学奥秘，并通过知识的积累拓宽对世界的认知。科学思维指的是学生通过教师的引导可以站在科学的角度思考问题，并能通过拥有的科学知识解释实践中产生的现象，养成正确对待科学的态度及勇于探索、追求真理的科学精神，为提升自己的科学能力奠定基础。科学能力指的是学生可以运用科学的方法解决问题，并习惯运用科学的眼光看待问题。学生在未来的实践中一定会面临多种多样的挑战，培养他们的科学能力可以让其通过科学的力量实现进步与发展，以科学的三观指导自己践行正确的行为。语文教师在教学中渗透科学素养，需从以上几个方面入手，通过语文阅读内容及转变教学方法，为学生科学素养的养成提供助力。……