摘 要：传统文化源远流长，彰显着我国强大的文化软实力。在教育改革深入发展的过程中，教育部门愈加重视传统文化，倡导融合传统文化与学科教育，让学生在学习学科内容的同时感知优秀传统文化魅力，建立文化自信，

主动传承、弘扬中华优秀传统文化。文章指出，美术是重要的育人学科，其中的文化因素不胜枚举。因此，教师要把握传统文化与学科教学融合的时机，探索多样策略，将传统文化渗透于小学美术教学中，实现其应有价值。

关键词：小学美术；传统文化；渗透策略

中图分类号：G40-014                           文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）36-0085-03

在素质教育背景下，小学美术课程重在培养学生的审美情趣和文化素养[1]。教育部门反复强调传统文化的价值，提倡传统文化进校园、进教室、进头脑。教师渗透传统文化于美术教学，可以在丰富美术教学内容和教学活动的同时，促使学生建构良好的传统文化认知，感受传统文化的独有魅力，发展文化素养。

一、小学美术教学中渗透传统文化的界定

（一）传统文化

本文的“传统文化”是指中华民族优秀传统文化，

是中华民族在历史发展进程中，以儒家思想文化为主线，涵盖不同思想文化内容的有机构成体系。传统文化涵盖民俗文化、文学著作、学派文化、艺术文化等。不同文化领域包含不同的文化元素。多如繁星的传统文化不仅是中华民族宝贵的精神财富，还是各个民族相互交融的鲜明印证，更是国家、民族前进的不竭动力。……