顾燕　严亚强

［摘 要］课程思政研究是当今教学活动的新课题。文章以高等数学课程为研究对象，从数学历史文化、数学思想、数学建模、科学家的奋斗经历以及身边的鲜活案例等五个方面探讨推进课程思政的方法。教学实践表明，课程思政与专业知识的有机融合受到学生的广泛好评，有利于激发学生的主观能动性，同时也极大地提高了学生的学习兴趣。

［关键词］高等数学；课程思政；立德树人

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）24-0089-04

随着社会的发展和进步，国家对高等教育的人才培养提出了更高的目标和要求，高等院校肩负着培养具有创新精神的高素质人才的重任。优秀的高素质人才不仅要拥有扎实的专业知识和技能，还要有强烈的社会责任感和高尚的道德品质。这就要求高校教师在教学的同时，充分发挥教师的主导作用，把育人目标与知识能力目标有机地融合到一起，将思政教育融入教学大纲的每一个环节中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高等数学课程是理科、工科经管类专业学生的重要的公共基础课程，也是其大学期间开设最早、持续时间最长、影响最大的一门课程，对其后续课程的学习有着至关重要的影响作用。 这门课程的内容包含丰富的历史文化知识，具有良好的育人功能，是高校开展立德树人的有效载体。

我国部分高校数学教师开始重视在课堂教学中对学生进行思政教育，做了一些有益尝试，并取得了一些成果[1-6]。……