闫红芳

【专题：英语单元整体教学设计】

编者按：目前，加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，已经成为教育工作者研究的重要课题。如何更好地理解单元整体教学的内涵，拓展单元整体教学的宽度，挖掘单元整体教学的深度？本期特别编发的这组文章，将从不同视角聚焦英语单元整体教学，以期对一线教师的教学有所帮助。

【摘 要】打破学科壁垒，实施跨学科单元整体教学，有利于课程内容综合化、结构化，实现课程协同育人。文章结合具体课例，从寻找学科融合点、建构单元大观念、制订教学目标、设计学习和评价活动四个方面逐步阐明跨学科视角下如何进行初中英语单元整体教学设计，以期提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力，推动核心素养的培养落地课堂。

【关键词】跨学科；初中英语；单元整体教学；教学设计

一、引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，英语教学要“开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力”［1］41。跨学科教学并非各学科内容的简单拼盘，而是充分利用主题核心的聚合作用［2］，实现不同学科的有意义关联，其本质特征是在跨越单一学科的基础上，围绕一个“主题”展开设计与实施［3］。围绕主题展开设计与实施，推动单元整体教学，是《课标》对英语教学提出的又一要求。不同点在于，跨学科教学是围绕某一主题侧重从不同学科间的知识、方法、价值观等進行整合；……