柯清美

摘要：整本书阅读是以“整本书”为阅读对象，而非书中某个章节，有助于扩大学生阅读空间，锻炼学生思维品质，培养学生良好的阅读习惯与阅读能力。语文教师在开展整本书阅读教学过程中，首先要注重培养学生整本书阅读意识，制订整本书阅读计划，其次要通过科学设计整本书阅读任务，开展多样化的整本书阅读活动，让学生能够全面、深入地了解整本书的内容，最后要通过读书交流会、研讨会等方式引导学生交流阅读成果，巩固整本书阅读效果，提高学生阅读质量和水平。

关键词：初中语文；整本书阅读；教学设计；阅读教学；阅读能力；核心素养

中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）16-0043-03

阅读教学是语文教学的重要内容，通常閱读教学是以语文教材中的篇章为阅读对象，其中很多篇章是名著节选。这种情况下文本阅读的训练范围会比较狭窄，仅限于对某个篇章的教学，难以让学生了解到整本书的全貌。在这样的背景下，整本书阅读跃入公众视野。从大多数人的成长经历来看，中小学阶段的阅读对个人今后的成长有着重要影响。初中阶段是培养学生阅读兴趣与阅读能力的重要时期，语文教师需要大力倡导学生平时多阅读，运用多种方式阅读，尤其是要引导学生进行整本书阅读。顾名思义，整本书阅读是以“整本书”为阅读对象，而非书中某个章节，阅读内容包括作者生平、写作思路、写作结构、语言表达方式等多个元素。……