梅春芳

摘要 从体验、评鉴、创造这三个方面，解读、实践“审美鉴赏与创造”，有助于语文教学水平的发展。基于此，本文先解读了“审美鉴赏与创造”这一语文核心素养，又提出了对“审美鉴赏与创造”的实践路径思考，由此围绕体验、评鉴、创造，深入分析了“审美鉴赏与创造”核心素养，希望能够为高中语文核心素养培养领域的优化发展提供助力。

关键词 审美鉴赏 高中语文 核心素养

审美鉴赏与创造是一项关键的高中语文核心素养，可以被简单阐释为，体验、评鉴、创造语文的能力和品质，通过在高中语文教学中发展学生的审美鉴赏与创造素养，可以增强教学工作的核心素养培养效能，因此，需对此项核心素养予以深度解读，并积极寻求相应的素养培养实践路径，提升语文教学效果。

一、“审美鉴赏与创造”的解读

审美鉴赏与创造这一核心素养，是指一种在语文学习中，积极体验、评鉴、创造美的能力与品质，也是学生文化基础形成的前提。在实际的高中语文教学中，这种核心素养通常会具体地体现在以下几个方面：

第一，体验汉字中蕴含的文化之美，由此具备对汉字、语文的热爱之情;第二，能够对各个时代、不同风格下的语言文字进行客观的评鉴，由此理解、尊重不同的文化形式，并认知这些语文文字的情感之美;第三，具有熟练使用漢语言文字、文学表达方法，来阐释自身情感、态度的能力，同时具备创新意识，让表达效果更具特色和个性。……