吴旭

摘 要：随着教育教学的发展，小学数学教学创新和改革是必要的。在小学数学教学课程中，教师有效的实施情景教学法这种教学方法，可以创造出拥有更高效率的教学课程。本文阐述了在小学数学教学中情景教学法这种教学方法的有效实施，希望可以为广大小学数学教师带来建议。

关键词：小学阶段;数学教学;情景教学法

引言

情景教学法，是一种教学方法，同时也是教育教学创新的新型教学方法。在小学数学教学中，尤其是小学高年级的教学课程中，教师将情景教学法这种教学方法进行有效的实施，可以增加课程中学生对于数学知识的理解程度，可以增加学生对于数学的感兴趣程度，让学生在学习小学数学知识的过程中感受到学习的魅力，还可以培养学生正确的数学思维，对于学生在数学方面的发展有着良好的帮助。

一、构建生活情景

将情景教学法这种教学方法融入到小学高年级的小学数学课程中去，教师首先将自身所具备的数学教育思想来进行优化改革。部分小学的数学教师，受到传统教育思想的荼毒，在课程中使用单一的教学方法，而且往往是以板书和口述的方式来进行数学知识的教学。

小學的学生本身学习数学的时间较短，认知能力也相对薄弱，且数学的知识一般是较为抽显的、难以理解的，所以学生在学习数学知识的过程中会感到一定的难度。如果教师还是继续运用以往的教育思想来进行教学，那么学生在课程中无法提起对于学习小学数学知识的兴趣，对于数学知识的接收时间也会较长，学生学习数学知识的效率逐渐降低。长期下来，学生不仅对学习数学失去兴趣，甚至还会对于数学学习产生厌烦心理。

情景教学法这种教学方法，是需要教师根据数学课本中的实际内容来设计教学目标，根据学生学习数学知识的实际情况来设计教学内容。教师在设计教学内容时，可以将学生的日常生活来融入到教学内容中去，来创设生活教学情景，用学生的日常生活来阐述小学数学知识，促使学生能够深刻理解数学知识。教师在教学数学知识的时候，要把学生放在第一位，以学生的发展出发，创设生活教学情景，以学生的实际生活来教学数学知识，并引导学生运用所掌握的小学数学知识来解决生活中的难题。

然后，教师可以根据学生日常生活中的例子，指导学生灵活运用所掌握的数学知识来解决问题，促使学生所掌握的的数学知识的应用范围。在小学数学教学课程中，教师实施情景教学法这种教学方法，来创设生活教学情景，有效的激发了学生的潜能，培养了学生灵活运用数学知识的能力，同时还培养了学生在生活中运用数学知识解决问题的意识，有效的使学生掌握的数学知识转化为学生自身所具备的能力，对于学生的全方位发展有着很好的效果。

比如，在教学《容积和容积单位》一课时，教师根据矿泉水瓶来讲述什么是“容积”，然后让学生观察矿泉水瓶上标注的容积和容积的单位，并问：“同学们，大家还指导生活中还有那些物品是表演容积单位的呢？”，引起学生进行讨论，然后举手来让学生进行回答。然后，教师根据运用生活的的泳池来引导学生计算泳池的容积是多少，让学生能够灵活的运用所学知识点。如此这样，教师运用学生生活中常见的物品来教学《容积和容积单位》一课的知识点，创设了生活教学的情景，增加了学生学习本课知识点的效率，让学生感受到了在生活中运用数学知识解决问题的便利性，同时也有效的将学生所掌握的《容积和容积单位》一课的知识点转化为学生具备的能力当中。

二、营造游戏情景

小学高年级的学生，基本上是处于10到12岁年龄段的学生，这个年龄段的学生心智还是较为幼稚的，具有对任意事物都感兴趣的特点，尤其是游戏。在小学数学教学课程中，教师实施情景教学法这个教学方法的时候，就可以利用学生对于游戏较强的感兴趣程度，根据学生的具体学情，来设计一些具有探究性的小游戏，来营造出游戏教学情景，让学生处于轻松语言的环境中，通过小游戏来进行数学知识的学习。

小学阶段的学生的身体和大脑时常处于一个活跃的状态，在课程中学生难免会出现被其他事物吸引、走神、打瞌睡的现象，教师要想让学生整节课的注意力都在知识的学习中去，也是较为困难的。而通过游戏，在小学数学教学课程中来营造游戏教学情景，可以有效的将学生的注意力集中在游戏上去。除此之外，教师在营造游戏教学情景时，要保障学生在进行游戏的过程中能够学习到数学知识，不能只是单纯的让学生玩游戏。

比如，在教学《位置与方向（二）》一课时，教师根据课本中具体的内容知识，考虑到学生的实际学习数学的情况，创设适合学生的小游戏：“以一个学生为中心，教师说出方向，其余学生站到教师所描述的方向”。在实际的《位置与方向（二）》教学课程中，教师先讲述小游戏的规则，将学生的注意力集中在教师的讲述中去，随后便来开始游戏，看谁找的又快又准。如此这样，教师通过游戏，来创设游戏教学情景，促使学生在游戏中来学习数学知识，有效的让学生感受到了学习数学知识的乐趣，同时还锻炼了学生的反应能力，一定程度上提高了学生综合能力的水平。

三、结语

总的来说，在小学数学教学中实施情景教学法这种教学方法，为小学数学教学带来了新的生机，同时对学生的发展也带来了更好的效果。在实际小学数学教学课程中，教师实施情景教学这种教学方法，可以创设出生活教学情景、营造出游戏教学情景，同时教师要将情景教学法的作用发挥到最大。

参考文献

[1]李连慧. 浅析情景教学法在小学数学教学中的应用[C]//.2022智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集.[出版者不详]，2022：692-695.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.006107.

[2]吕依凝.情景教学法在小学数学教学中的应用策略[J].小学生（下旬刊），2021（12）：17.