周玲

摘 要：小学教育是教育的基础阶段，是对学生进行全面教育的黄金时期。五育并举中的体育是提高学生身体素质，促进学生体育素养不断提升的主要学科。在小学体育教学中，教师首要的任务是培养学生对体育学科的兴趣，点燃学生热爱体育学习的热情，保持学生学习体育的动力。游戏是学生喜闻乐见的学习方式，通过游戏与体育学习的结合，学生的天性得到释放，同时也能在游戏中练习和巩固体育技巧，培养学生形成良好的思想认识和体育素养。

关键词：小学体育;体育游戏;应用融合;教学影响;融合途径

引言

在现代体育教学中，学生的兴趣爱好和学习主动性是提高体育教学有效性，促使学生学習进步的主要动力。面对小学阶段学生身心快速发展的关键时期，教师要制定合理的教学措施提高学生的体育素养，成为主动接受体育知识，积极参与体育训练的主体。游戏能够释放学生的天性，激发学生的积极性。将游戏与体育训练相结合的教学方式是促使学生主动完成体育训练任务，培养学生形成竞争意识和合作意识到有效方式，还能培养学生的集体荣誉感和优良品质。

一、体育游戏本身的功能和作用

在小学体育教学中，游戏的应用既能增加体育教学的趣味性，还能丰富学生的学习体验，是学生十分喜欢的一种学习方式。通过体育和游戏的结合，学生能够在个人竞技和团队合作中形成正确的竞争观念，培养合作意识和团队荣誉感。体育训练需要学生的耐心和恒心，需要学生在克服困难中提高能力，形成坚强的意志和不怕输的勇气。

同时游戏也是符合学生认知能力的，能够促进学生智力和体力发展的有效形式。通过体育游戏，学生和教师之间的联系不断加强，学生与教师之间的配合度也会更加默契，有助于和谐师生氛围的形成。在游戏中，教师也能更好的观察学生对某个体育动作和技巧掌握的情况，及时发现学生存在的问题，促进学生体育素养的提升[1]。

二、小学体育游戏设计的必要性

受传统教育思想的影响，教师和家长对学生文化知识的学习给予了更多关注，忽视了学生身体素质的提高和培养。学生的身体是维持正常生活和学习的关键，人如果没有良好的身体素质，学生容易在学习中感觉到疲惫，身体免疫力降低患病的几率也更高。当前小学体育教学中教师采用的教学策略与学生的实际学习能力和学习情况不匹配，课堂教学质量不高。

随着我国教育体制的改革和素质教育的提出，人们逐渐意识到体育运动的重要性，在我国体育事业发展的过程中，学校教育中体育教育的比例不断增加， 教师的教学观念和教学模式也在发生变化。体育教学和游戏的有机结合是创新体育教学方式，吸引学生注意力的有效方式，在游戏中，学生的参与感更强，课堂氛围轻松愉悦，教学效果也有所增强。

三、小学体育教学与游戏的融合

（一）体育游戏准备阶段

由于小学生的认知能力和理解能力十分有限，学生自我保护的意识也不是很强，教师在开展体育教学之前要做好充分的课前准备。从体育游戏的选择，规则的制定，游戏道具的准备和学生的人身安全等都是教师需要考虑的内容。教师在教学中要根据具体教学内容设计体育游戏，将学生需要掌握的体育技巧和知识融入游戏中，提高体育教学质量。

比如在人教版小学体育三年级上册第四节《基本身体活动》教学中，学生在第一节跑步学习中，教师在引导学生进行100米障碍接力跑步练习时，将学生按照五人一组分成若干个小组，然后在跑道上设置了穿越绳子障碍，学生需要在穿越绳子以后到另一侧拿到装满水的杯子，在回程之后将杯子中剩余的水倒进量杯，最后既要看队伍跑步时间的长短，还要看每个队伍量杯中水的高度，在综合考量这两个标准后确定队伍名次。在开始游戏之前，教师一定要引导学生进行手腕脚腕等关节的热身，减少意外情况的发生。

（二）体育游戏进行阶段

在传统体育课堂教学中，教师引导学生进行体育训练的主要方式是先进行动作讲解，然后在分解教学中进行机械练习，学生再通过自由练习巩固所学内容。这种教学方式虽然能够帮助学生掌握体育技巧，但是机械性的重复练习不利于学生学习积极性的提高，也不利于学生主观能动性的发挥。教师在体育游戏开展过程中融入训练内容，学生的参与感和成就感得到双重满足，在游戏竞争机制中提高课堂教学效率。

比如在人教版小学体育四年级上册第六单元第三节《乒乓球》教学中，学生在进行乒乓球发球练习时，教师先让学生进行挥拍动作分解练习，然后通过游戏的设计练习学生对乒乓球的球感。教师将学生分成若干个小组，每个小组的学生需要边走边垫球，每个人轮流走到终点线再将球传给下一个学生，期间要保持乒乓球始终在球拍上，如果中途球落地，整个小组需要重新开始垫球接力。在垫球练习中，学生对乒乓球感知和控制的能力得到提高，在游戏中获得乐趣[2]。

（三）体育游戏结束阶段

在体育项目学习和练习环节结束后，教师要留出一部分时间对学生在本节课的学习内容进行总结，通过缓解和放松游戏避免学生在运动过后出现肌肉酸痛等情况。教师在体育游戏中可以设计知识抢答或者拉伸游戏，在放松学生身体的同时再次巩固所学知识，维持学生学习的热情。在教学中，教师要充分听取学生的建议，了解学生想要进行的游戏或者对游戏改进的想法，在与学生的讨论中提高游戏教学质量。教师还要注重对学生的评价，在激励性评价中提高学生的学习自信心。

结束语

综上所述，体育教育是素质教育的重要组成部分，有助于提高学生的身体素质，锻炼学生的四肢协调能力，开发学生的大脑。在小学体育教学中，教师要认识到体育教学对学生智力和体力提高的促进作用，结合小学生的性格特点，在体育游戏教学中激发学生的参与兴趣，促使学生在游戏中练习和巩固体育技巧，掌握体育训练和学习技能。在游戏与体育教学相结合的过程中培养学生的体育运动精神，引导学生树立终身体育的思想，促进学生身心健康发展。

参考文献

[1]胡刚.小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合[J].体育风尚，2021（10）：223-224.

[2]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：57.