安子

摘 要：意志力的培养对幼儿的道德品质以及各方面身心进步发展都是具有重要意义的，在进行幼儿德育教育生活化进程中幼儿教师要不断的将意志力的培养作为重要的培养方向。在对幼儿进行具体的德育教育进程中需要不断的结合幼儿的实际情况对于开展生活化的德育教育，因此本文主要针对幼儿园德育教育生活化中如何培养幼儿意志力展开论述。

关键词：幼儿园;德育教育;生活化;幼儿意志力

引言

幼儿园孩子的年龄都比较小，其对事物的看法一般都是来源于其生活，教师在对幼儿进行德育培养时一定要注重生活化，关注幼儿的全面发展进步，在整个意志力培养的过程中要不断的遵循其成长的进程特点，考虑幼儿的具体特点，不断的探究教育方式，站在幼儿的角度上发掘适合幼儿的教育方式不断的使内容与生活结合紧密联系，促进幼儿的进步，使得幼儿成长为德智体全面发展的人，将来可以更好的适应社会。

一、幼儿园德育教育生活化中培养幼儿意志力的重要性

在进行幼儿德育教育进程中，幼儿教师以及家长都要认识到德育教育的重要性。因为意志力不仅是一个人做成一件事的基本特点，而且还可以使其树立自信心，对一个人的影响是极其有益的。德育教育不仅可以帮助学生树立起确定的教育的方向，而且幼儿教师在带领孩子进行游戏等活动也要相应的以德育为具体的教育目标，逐步的引导孩子实现其追求的目标，在整个过程中也可以不断的增强其难度，从而循序渐进的增强其意志力，锻炼幼儿解决问题的决心以及勇气信心。在整个过程中遇到问题幼儿也会更容易坚持，挑战困难，独立解决问题，对于促进学生的全面进步具有很大的益处。在培养幼儿意志力的过程中还可以很大程度上提升学生的自信心，幼儿教师可以鼓励幼儿参加其感兴趣的活动，在活动中不仅可以培养幼儿的兴趣爱好，而且可以增强其自信心，团队合作中还可以提升其竞争意识，幼儿的兴趣也会得到高涨。由此可见意志力对幼儿的作用是全面的，可以从多方面促进幼儿的进步，使得其在具体的德育进程中成为全面发展的人。

二、幼儿园德育教育生活化中培养幼儿意志力的策略

一、开展意志力培养的针对性教学活动

幼儿教育要以培养其意志力为目标，对其开展一系列的生活化教育，在具体的进程中要根据幼儿的个性设定一系列的教学目标，另外教师也要引导幼儿家长参与到具体的德育过程中，开展多元化的活动，促进其进步。幼儿教师需要不断的加强与孩子家长的沟通，全方面了解孩子在家的生活情况以及其性格特点。对事物的爱好、家庭的生活环境等情况。教师也要关注孩子在幼儿园的表现，改变死板的教育方式，关注幼儿的生活活动细节，从其表现中寻找其性格的不足并对其进行帮助，引导其他孩子与其合作帮助，使得其能够在幼儿园生活中不断克服其缺点，可以更加自信，更加活跃。另外对于幼儿优秀的品质更要进行表扬，其他儿童看到了也会学习模仿。因此教师一定要开展针对性的教学活动，更好的了解儿童，使其能够健康成长。

二、改善生活化的教学环境

环境对一个人的影响是潜移默化不言而喻的，因此幼儿德育的培养需要家庭环境与幼儿园环境的共同努力营造，因为幼儿的思维是比较具象的，其自身的经历是可以直接影响其性格、行为的变化。幼儿家长的性格也可以直接影响幼儿的性格特点的形成，由此家长一定要注重自己行为以及语言的得体性，营造良好的德育环境，从而可以更好的培养幼儿的意志力。幼儿园教师也可以定期举办活动，让幼儿家长参与到具体的德育活动中，与教师进行相应的配合，促进整个家庭环境的氛围，组织各种各样的师生活动、亲子活动，从而营造出和谐的氛围。教师也要发挥其职业的情怀与家长进行善意的沟通，使家长也可以积极主动投身并关注到培养幼儿的意志立以及道德水平的能力。使幼儿可以不断的释放出其本性，可以更自然的表现自己的爱好特点，开发出幼儿应有的潜力，帮助其增强意志力。

三、开展生生活化的教学活动

教师在具体的开展德育教学中要不断的进行各种教资源的全面利用，不断的打造出优秀良好的幼儿园氛围，使幼儿可以在美好的环境中生活。教师可以设置各种实践环境，为其提供动手操作的能力，使其可以爱上自然，顺应自然，发挥其想象力，鼓励幼儿参加各种体育例如篮球、足球、跑步以及文艺例如唱歌、乐器、读书等不同的活动，让幼儿可以在不同的活动中寻找自我，实现自我，使其可以通过不同活动的参与，从而可以健康茁壮的发展，成为全面发展的人才。

结束语

综合以上论述，幼儿园教师在带领学生进行德育的过程中需要不断的采取各种鼓励的方式，在生活中、幼儿园生活中不断培养幼儿的意志力，使得幼儿不断解决困难的能力，在整个培养过程中学生的责任意识以及丰富的个性化进步，从家庭到幼儿园都要营造出良好的德育的环境，不断的促进儿童积极的作用。从多个方面促进幼儿意志力的养成，使其从小养成良好的道德品质。

参考文献

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