邱珊

摘 要：应该说，在初中英语教学中，培养学生的英语核心素养是非常重要的。可以说英语核心素养包括的方面非常多，不仅有学生听说读写方面的能力，还包括学生英语文化的发展，以及跨文化交际意识的培养。应该说，在初中英語教学过程中，教师应该从核心素养的角度来组织英语教学活动，这样才能帮助学生在这个过程中获得良好的发展。在此，本文也从三个方面出发，对于如何基于核心素养开展初中英语教学进行了具体的分析，以期为广大英语教师提供一定的参考。

关键词：初中;英语;素养;预习

一般来说，英语教学的重要目的之一就是培养学生的核心素养。从学生核心素养的构成方面来说，其涉及的方面是非常多的，既有语言能力、思维品质方面的要求，又有文化意识和学习能力这两个维度。可以说在初中英语教学过程中，教师还应该切实结合核心素养的要求去组织英语教学活动，这样才能让学生在英语中获得更好的发展。那么教师应该如何组织英语教学活动呢？本文认为，教师应该切实从初中生的学习需求出发，将核心素养的培养落实到教学的多个环节中，这样才能促使学生在英语学习过程中获得更好的发展。下面，本文也对于基于核心素养的初中英语教学的开展策略进行了以下几方面的建议。

一、养成一定的预习习惯

首先，课前预习环节是渗透英语核心素养培养的一个重要环节。可以说，很多时候，一些学生之所以在英语这门学科学得吃力，跟不上教师的教学进度，就是因为他们没有养成一定的预习习惯，只会在课堂有限的时间内去跟随教师学习，这样学生的能力与素养的发展就受到了一定的限制。所以说为了更好地渗透核心素养的培养，教师就需要让学生养成一定的预习习惯，通过预习让学生去了解英语文化方面，锻炼学生的思维品质和学习能力，这样才能促使学生做好英语学习的准备。

例如，在教学“Unit 1 Where did you go on vacation？”这部分的时候，教师不妨为学生布置一定的预习任务，也就是说让学生在课前去搜索一些相关的资料。在搜索的过程中，学生可以利用一定的英语辅导用书，也可以利用信息技术从网络上搜集一些相关的资料。在分析这些资料的过程中，学生的英语探究能力自然可以得到一定的提高，同时通过这样的过程也能够促使学生去积极思考。在预习的基础上，学生会产生一些问题，那么他们可以将这些问题反馈给教师，然后教师再针对学生的问题去进行一定的指导，这样学生的课堂教学学习也会更加的有针对性。通过这样的预习活动的开展，能够将学生的核心素养培养落到实处，促使学生在英语方面得到更好的锻炼。

二、开展英语小组合作活动

在课堂教学过程中，为了促使学生的学科核心素养得到一定的培养，那么教师就需要去锻炼学生的语言能力、思维品质和学习能力，渗透文化意识等等。那么在教学的过程中，教师就需要让学生去开展一定的自主探究与讨论交流活动，这样才能让学生多方面的素养得到一定的发展。为此，教师在课堂上可以组织学生开展小组合作活动。在小组合作活动中，教师可以鼓励学生运用英语去进行一定的交流，这样可以锻炼学生的语言能力。同时，在交流的过程中，学生也会产生思维方面的碰撞，这样学生思维品质的培养也就落到了实处。此外，教师也可以让学生在小组中去对于英语文化进行一定的理解，这样从多个方面出发来落实核心素养的培养。

例如，在教学“Unit 1 Where did you go on vacation？”的时候，教师就可以为学生提供一些相关的资料，然后让学生去进行自主探究。在探究的过程中，教师不仅要让学生去分析语法方面的一些知识，还要让学生去分析一些英语文化的方面，促使学生能够从多个角度去进行思考。同时，在小组讨论与交流的过程中，教师也要积极鼓励学生运用英语，这样去锻炼学生的语言表达能力。之后，在学生讨论与交流的基础上，教师可以再为学生提供一定的指导。可以说，在这样的过程中，学生能够集思广益，也能够从多个角度去思考英语问题，锻炼自己的分析能力、探究能力。同时，学生的语言表达能力也可以得到一定的提升。由此，借助这样的活动，教师可以将学生的核心素养培养落到实处。

三、创新性地设计英语作业

在初中阶段，迫于中考的压力，一些英语教师在为学生布置英语作业的时候，采用的是题海战术。这样的方式难以促使学生去灵活运用英语知识，并且也会在一定程度上为学生造成一定的作业压力，导致学生难以进行良好的英语学习。为此，在双减政策的要求下，教师还应该切实结合核心素养的要求来为学生设计一定的作业，教师可以创新性地设计一些英语作业。

例如，为了锻炼学生的英语口语交际能力，教师在课下的时候可以为学生布置一定的英语口语交际作业。也就是说，教师可以让学生分小组，然后在班级中成立一定的英语角，让学生课间拿出几分钟的时间在英语角中开展一定的交流活动，以此作为作业的方式促使学生去进行完成。这样的作业方式，能够很好地锻炼学生的英语运用能力，同时也不会让学生感受到过多的作业压力。

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应该从多个方面出发，将核心素养渗透在多个方面，这样才能帮助学生打好英语学习基础，为学生高段的英语学习做好铺垫。

参考文献

[1]唐三权. 核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用策略探究[J]. 品位·经典，2022（01）：164-166.

[2]冯拴强. 核心素养背景下农村中学英语教学存在的问题及策略[J]. 河南农业，2022（12）：15-16.