朱颖

摘要：小学阶段，教师要通过有效的体育教学，在发展学生运动体能，提升学生身体素质的同时，逐渐培养学生的终身体育意识。这个时期的体育教学要让学生真正热爱体育，认识到体育运动给我们的生活带来的改变，这样学生才能够在今后的生活中坚持运动，能够始终保持强健的体魄。基于此，本文对小学体育教学中终身体育意识的培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学体育;终身体育意识;培养策略

引言

小学生终身体育意识的培养，是一个漫长而艰巨的过程，需要学校更新理念，努力让学生认识到体育的价值，并体会和享受体育带给他们的无限乐趣，确立健康第一的中心思想，让学生自主、积极地进行体育锻炼。终身体育在现代体育研究中属于一种新型教育思潮，它引领着学校体育教学向更实际化、素质化与生活化进发，它要求学校对在校期间的学生进行良好的体育意识与习惯的培养，使小学生这个特定年龄阶段的学生初步认识终身体育并实施终身体育。

一、激发小学生对体育运动的兴趣

激发小学生对于体育运动的兴趣很重要，这是学生终身体育形式形成的重要依托。受应试教育的影响，小学学生的运动能力未能受到充分激发，这也是很多学生没有感受到运动的乐趣，对运动普遍缺乏兴趣的原因。想要让学生形成终身体育的意识，必须能够让学生感受到运动的乐趣，体验到运动的益处，因此，加强兴趣培养很有必要。对此，教师在平时的体育教学中可以融入更多轻松有趣的元素，展开灵活的教学延伸，让学生接触了解更大的学习范畴，能够从不同角度和层面认识体育运动。同时，教师也可以适当给学生介绍运动精神，尤其是基于一些学生普遍感兴趣的运动项目，让学生了解那些卓越的运动员身上具备的优良品质，这会让学生受到很大的鼓舞与感染，有助于学生自身运动兴趣的激发。

二、转变体育认知，强化终身体育意识

为切实培养并增强学生的终身体育意识，小学体育教师在教学过程中应有针对性地向学生传递基础理论知识，引导学生掌握体育学习的方式方法，并正确看待终身体育的重要现实意义。不同的学生身体素质会不同，在开展体育项目时必须充分立足于学生的运动规律，采用科学合理的方式方法实现强身健体。只有掌握终身体育的内涵价值，学生才能不断提高自身的体育素养，深层次地了解锻炼的意义及作用，从而在后期发展成长过程中坚持不懈，养成良好的体育锻炼习惯，增强终身体育意识。值得注意的是，终身体育意识的培养必须以全面系统化的体育知识、体育技能作为可靠基础和前提，以保证教学目标任务的顺利实现。

三、教学方法多元化

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多，如发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进了体育教学的课堂，体育方法的改革随着教学教育现代化发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。

例如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，对于容易出现的错误进行演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉、相互结合，呈现出多样性。丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，能使学生由被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能，使他们从小喜欢体育，乐于体育。

四、提高体育教师的素质

作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面，他都不可能十八般武艺样样精通，必然有自己的专长。本人在多年的体育教学中就经常遇到这样一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样的。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助，如有的学生喜欢篮球、有的学生喜欢乒乓球、有的学生喜欢踢毽子、有的学生喜欢看各种体育比赛项目但又看不懂等等一系列问题。这样，体育老师素质的高低就很关键。有些运动项目是自己的专长，就很容易;有些项目是自己的弱项，就很难做到。

因此，体育教师要充分认识到，作为体育教师必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程才能得心应手，从而赢得学生们的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，不断地自我进修，开拓信息方面的知识，这样才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发;在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新;具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。

五、建立以过程管理为主的课程评价和考核体系

教学评价和考核是课程教学的重要环节。教学评价要和教学理念、教学目标相一致，充分发挥教学评价对教学行为的引导作用。教学评价不能简单以竞技性项目作为成绩的唯一评价标准，要充分尊重学生的个体差异性和学生的成长性，要充分反映学生在学习中综合素质和各项能力的提升状况，强调促进每个学生身心健康发展，满足学生终身发展的需要，培养良好的品德和终身学习的愿望、能力。评价指标体系要能充分反映学生的素质能力提升幅度，要包含学生生理机能水平、适应能力以及学习主观能动性的变化，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。要建立合理的学生成长卡片，充分运用数字信息技术，通过对学生各项指标的大数据分析从而实现对教学的科学指导。

结束语

综上所述，在小学体育教学中，教师要转变教学理念，在教学中树立培养学生终身体育意识，创设良好的体育教学环境，建立学生对体育运动的兴趣，遵循因材施教的教学理念，加强运动技术的教学渗透，展开多样化的体育活动，从而有效提高课堂教学质量。

参考文献：

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