刘燕

摘  要：提升大学生思想政治理论课获得感是当前思想政治教育改革的核心目标。通过调查发现，开放教育学生思想政治理论课总体获得感处于中上水平，但存在學习层面获得感、思想层面获得感和行为层面获得感发展不均衡。实证分析表明，学生思想政治理论课获得感存在性别、任职情况、社会面貌的群体差异。思想政治理论课的教学方式、教学环境、课程考核、师资队伍是大学生思想政治理论课获得感提升与否的关键影响因素。最后，从尊重两性差异，实施差异化教学;优化教育方式，强化实践体验教学;打造教师队伍，深化师生互动交流等方面，提出了提升大学生思想政治理论课获得感的对策措施。

关键词：大学生;思想政治理论课;获得感;开放教育

中图分类号：G410     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）18-0185-04

提升大学生思想政治理论课获得感（简称“思政课获得感”） 是检验新时代高校思想政治理论课（简称“思政课”） 改革效果的落脚点[1]。学术界关于思政课获得感的研究，多以经验为主，主要侧重于获得感的内涵、阻碍思政课获得感生成的原因、提升策略等方面进行阐述，但缺乏客观实证探讨思政课获得感的影响因素。

本研究以开放教育学生思政课获得感为研究对象，分析大学生思政课获得感及其影响因素，并据此探索其提升的优化路径。

一、 研究设计

（一）样本

本文数据来源于2021年11～12月，课题组对浙江开放大学江山分校21春和21秋开放教育学生进行抽样调查，通过网络和纸质两种方式发放问卷，回收有效问卷318份。……