周月红 黎海珍

摘要：自推动课程思政与思政课程协同育人的思政格局形成以来，核心要求就是培养适应新时代发展的现代化应用型人才。新工科背景下，应用型民办高校要推动课程思政与思政课程协同育人教学团队建设，要厘清新工科提出的背景，解决掣肘教学团队建设的问题。文章通过剖析问题根源，明确应用型高校办学定位，围绕制度建设保障团队发展、通专融合扩大团队建设广度、赛教结合丰富团队建设内涵构思教学团队建设，实现“跨学科、应用型、新体验”协同育人。

关键词：新工科；课程思政；思政课程；教学团队

基金项目：南宁学院2021年度校级教改项目“新工科背景下应用型本科高校‘课程思政’与思政课程协同育人教学团队建设研究”（2021XJJG25）。

作者简介：周月红，南宁学院马克思主义学院教师；黎海珍，南宁学院马克思主义学院教授。（广西南宁530200）

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）06-0128-04

应用型本科高校专业类别多为工科类，课题组成员通过座谈调研发现，应用型本科高校特别是民办高校课程思政与思政课程的教学存在如下问题。一方面，专业课程教学过程中只注重专业知识的传授，较少系统研究思政元素的融入，忽视了对学生思维的批判性、辩证性，以及家国情怀和人类命运共同体思考能力的培养，尽管在课程思政推行过程中此种状况有所改善，但是在实施中仍存在专业课教师不知何为思政元素，不知如何设计课程思政等问题，对课程思政的认知、重要性的认识、能力与要求存在一定的差距。……