摘 要：在小学音乐教学中，基于小学低年级学生活泼好动、好奇心强、表演意识强烈等特点，教师可以运用奥尔夫教学法辅助教学，提升音乐教学效果，构筑高效的音乐课堂。文章主要论述了奥尔夫教学法在小学低年级音乐教学中的具体运用或实践。小学音乐教师可以引导学生用声势口令表达心情、参与课堂游戏、展开即兴创编活动等，帮助学生掌握音乐节奏;利用旋律哼唱、集体表演，让学生积极实践，了解并掌握乐器的特点;开展故事会和角色扮演活动，创设情境，让学生感受音乐作品的意境。

关键词：奥尔夫教学法;低年级;小学音乐

作者简介：郑婧婉（1989—），女，江苏省扬州市育才小学西区校。

小学低年级的学生还未能清晰地认知事物，如果音乐教学中教师一味地灌输音乐知识，会导致学生的学习兴趣不够浓厚，学习效果也不够好。小学生活泼好动，对未知事物充满好奇心，喜欢探索、发现，教师要依据他们的性格特点设计课堂教学内容，以提升教学效果。奥尔夫教学法用儿歌、律动、游戏、故事等儿童喜闻乐见的内容培养学生的乐感，激发其课堂参与热情，让学生感受到学习音乐的乐趣。

一、设计反应动作，掌握音乐节奏

（一）设计声势口令，传达心情

声势教学法是奥尔夫教学法中常用的一种，教师可以将声势作为口令，让学生做出某种动作。声势口令可以是教师指令，也可以是学生通过声势表达自己的心情。声势教学法很适合用于教授活泼好动的小学生，教师可以利用口令来集中学生的注意力。……