摘 要：幼儿教育的基本任务是让孩子们在适宜的环境中得到自然的发展，其中，教师的责任是为幼儿提供适宜的成长环境。美工区域活动属于幼儿集体活动的一种。为了促进幼儿美工区域活动的有效开展，教师应多策并举，打造特色美工区域活动，培养幼儿欣赏美、表现美与创造美的能力，提升他们的审美能力。

关键词：多策并举;特色;美工区域活动

作者简介：陈亮（1986—），女，江苏省南通市小海街道幼儿园。

美工区是一个比较安静的区角，是以操作活动为主的区域，需要设置在光线充足的地方，而且美工区常常需要展示许多作品，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方。在幼儿教育中，教師通过多策并举，打造特色的美工区域活动，能为幼儿提供一个开放、多元、自主的活动环境，使幼儿的创造潜能得以充分发挥，让他们的创造性思维得到更好的培养。

一、投放多样适宜的材料，打造特色美工区域活动

（一）提供低结构材料，激发幼儿的创造潜能

低结构材料的主要特征是低结构化与开放性。生活中不少废旧物品都是低结构材料，如纸盘、泡沫、电线、纸卷芯、牙膏盒、易拉罐等，这些材料的结构化程度比较低，没有明确的操作方向与目标，具有多角度、多方向的再造与重组空间[1]。在幼儿美工区域活动中，教师可以投放一些低结构的材料，为幼儿的想象力与创造力的培养提供优质载体，使幼儿在对低结构材料的再创造过程中，积极发挥自身的想象力，让他们根据个人需求不断调整与探索，激发自己的创造潜能[1]。……