施洁

【摘要】数学思想是人类的宝贵财富，也是数学的精髓.在数学课堂中，教师既要重视知识的传授，也要重视数学思想的挖掘和渗透.“圆的面积”是小学数学课本中的重要学习内容，对学生的抽象思维能力要求较高.在学习的过程中，教师应注重数学思想的渗透，让学生更好地掌握圆的面积计算公式，学会领悟和使用数学思想，让数学课堂更加精彩、更加高效.

【关键词】圆的面积;数学思想;课堂教学;圆的面积

《数学课程标准（2011版）》中指出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.”可见，数学思想在数学课堂中处于不可忽视的地位，其也是数学核心素养的重要组成部分.在传统的课堂教学中，很多教师只注重知识、技能的讲解，而弱化知识背后数学思想的挖掘，致使学生对知识的学习停滞于表面，无法走向深入，不利于学生思维品质的培养和长远发展.作为新时期的数学教师，应根据新课标的教学要求，改变以往“重结果轻过程”的教学倾向，在帮助学生掌握知识的同时，引领学生感悟知识背后的数学思想，从而让学生的学习过程更有意义和价值.而“圆的面积”一课是学生在掌握圆的特征、圆的周长以及平面直线图形面积计算的基础上进行的教学，下面就以这一课为例，谈一谈数学教师如何在教学中自然地渗透数学思想，促进学生数学综合能力的提升.

一、在……