姜华静

中图分类号：G831.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-118-02

摘  要  随着当前时代的迅速发展，在整个过程中教育领域不断地进行改革。当前我国对于素质教育以及全面创新发展提出了更多新的要求，在教学的过程中应当不断培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。在小学体育教学活动中，以健美操为主体的体育教学活动，引起了广大师生的重视。所以在具体教学活动开展过程中，要将健美操与核心素养不断结合起来，以此来增强学生的整体素质。本文主要分析健美操对小学体育核心素养养成的重要作用，以此来分析具体实施策略，希望对培养学生核心素养有所帮助。

关键词  健美操  小学体育  核心素养

当前体育课程改革正在不断地深入，健美操属于体育教学活动的重要方向。学习健美操，学生可以在音乐的带动下不断增强身体的协調性，更好地培养节奏感，以此来增强学生的体质。在学习的过程中，对于学生体育核心素养具有重要的影响，能够培养学生个性化特征，促进学生审美能力的提升。

一、健美操对培养小学体育核心素养的重要作用

在整个教育活动中，培养学生核心素养是当前课程改革的重要方向。开展健美操教学，有利于不断培养学生体育核心素养，促进学生的综合发展。

（一）有利于提升学生文化素养

核心素养主要指的是不断培育学生社会参与、文化素养和自主发展活动。学生接受教育活动之后，能够促进自己的全面发展，在整个小学体育教学活动开展的过程中，通过健美操教学，不断培养学生的核心素养。要将健美操教学与现代教学理念更好地结合起来，除了让学生学会健美操的动作之外，同时还要让学生掌握相关的知识，可以单独将健美操开设一门课程，让学生加强对健美操的深入了解，获得更加开放的体育学习思想，有利于提升学生的身体素质，同时还能够不断培养学生的核心素养[1]。

（二）有利于提升学生自主性

通过学习健美操，学生可以在音乐伴奏的带领下，通过动作语言和面部表情来表达出自己内心的情感。在健美操教学中，培养学生的核心素养，既能够帮助学生养成健康的体魄，同时还可以提升学生对于体育运动的自主性，让学生掌握运动技能，更好地培养学生的心理素质以及身体素养，促使学生朝着全能化方向发展[2]。

（三）促进健美操教学顺利实施

通过学习健美操，有利于帮助学生促进体育核心素养的养成。与此同时，核心素养对于健美操教学和评价活动也具有重要的作用。面对当前新课程改革的不断深入，在健美操教学的过程中，深入贯彻落实核心素养以此来推动学生的全面发展。加入核心素养之后的健美操教学，既是老师提升自身教学能力的关键，同时也能够加深学生对于健美操学习的喜爱程度，激发学生的探索兴趣，以此来更好地通过健美操教学去培养学生的核心素养[3]。

二、小学健美操教学存在的问题

（一）课程设计缺乏科学性

健美操这门课程属于人体动作的体育学科，在教学设计的过程中应当不断地提升科学性。但是当前我国多数小学阶段在开展健美操教学时，并不具备科学性和系统性。每节课的教学目标与整体的课程目标存在很大的差异，并没有分模块进行学习，设计的内容相对散乱，缺乏科学性和合理性，导致健美操教学存在很大的困难[4]。

（二）健美操课程缺乏核心素养培育

在小学体育教学过程中，除了要培养学生的运动能力之外，培养学生的体育品德和健康行为同样也是重要的内容。但是当前小学健美操课程，只关注学生运动能力的培养，却忽略了健康行为以及体育品德方面的培养。在进行健美操课程设计的时候，老师往往把侧重点放在体育技能体育知识方面，并没有帮助学生去养成更加良好的运动习惯，并未有针对性地去培养学生积极向上的心态。与此同时，健美操这门课程可以帮助学生培养团队合作的能力，但是在实际教学中老师只是让学生单纯的模仿简单的动作，并没有采用团队合作的方式展开教学，重复枯燥无味的动作，让学生对这门课程产生了厌倦的心理。

（三）教学方法与手段过于传统

在当前小学健美操学习的过程中，老师只是采用动作分解的方式，带领学生一起去练习，对于出现错误动作的学生进行纠正。这样的教学方式过于传统并不具备创新性，学生学习的效率相对较低。刚开始学习时，学生可能感到新鲜，会积极投入到健美操学习中，久而久之，教学手段过于单一，学生会丧失对健美操学习的兴趣，同时健美操课程的魅力也没有完全展现出来。在今后必须要有针对性地对教学方法与手段进行创新，以此来营造更好的课堂氛围。

三、课程评价体系存在问题

在健美操教学的过程中，做好课程评价是一项重要的内容。在当前小学健美操学习的过程中，通常是由教师开展评价活动，很少采用学生互评、自评的方式。评价方式十分的单一，通常以教师作为主体，在学期期末结束后会通过教学考试的方式，对学生做出综合性的评判。这种评价方式通常以结果作为导向，片面性较强，学生在学习时往往只关注最后的分数，并没有帮助学生养成体育锻炼的习惯，同时也无法提升学生的核心素养。

四、健美操对小学体育核心素养养成促进分析

（一）融入游戏，激发学生兴趣

在小学体育教学中，由于小学生年龄相对较小，对于新鲜事物充满着好奇，所以老师在开展健美操教学时，可以不断创新教学的方式，比如在健美操教学中，融入游戏比赛的方式，以此来充分激发学生的积极性和主动性，既能够让学生在开展竞争性的游戏中得到乐趣，同时还可以更好地开展健美操练习。

比如在训练学生健美操基本动作练习的时候，可以进行“仰卧起传球”“劈叉接龙”这些小游戏，可以提升课堂的乐趣。同时，还可以锻炼学生腰部和腹部的力量。可以通过“石头剪刀布”的游戏，去培养学生手指灵活能力和基本步伐，以此来适应健美操的学习。在教学中融入游戏，既能够活跃课堂的氛围，同时还可以锻炼学生的身体素质，有利于不断提升学习的效果。但是需要注意的一点是，在选择游戏的时候应当结合当前小学生的年龄特点、性格特点等等，让学生踊跃的参与到游戏中，不断培养学生的竞争意识，鼓励学生敢于展现自己，以此来推动学生的综合发展。

（二）合作探究，提升学生学习能力

在健美操教学的过程中，可以通过合作的方式让学生展开学习，不断培养学生合作探究的能力。在传统的教学过程中，通常是由老师带领着学生进行示范，老师占据着课堂的主体，学生只能单纯的跟着老师的动作进行模仿。所以在今后可以创新课堂教学的模式，让学生通过开展合作探究的方式进行分组学习。合理的根据学生的数量将其分成不同的小组，每个小组可以设置在六到八人，在分组时可以由学生自行分组，每个小组选择一名学生作为组长。可以给学生发放健美操手册，让学生开展内部交流，关注图画中的动作开展组内学习活动，让学生在合作中展示自我。对于学习动作较慢的学生，可以由学得快的学生带领，这样一来促进学生之间的共同交流和共同提升。当学生在看图学习结束之后，老师应当发挥好引导的作用，带动学生的积极性。根据小组安排，展示学习的动作，小组之间进行相互的打分，同时开展小组评价的方式，找出不同小组的优点以及需要改进的地方，在整个过程中能够营造更加轻松和活泼的氛围，可以更好地保护学生的学习积极性。

（三）合理设计教学内容

通过上文分析可以看出，健美操课程设置缺乏核心素养培育的内容。所以在设计教学内容是除了关注学生运动能力的培养之外，还应当针对学生的健康行为以及体育品德等方面来进行综合设计，以此来更好地提升健美操教学效率。所以老师在今后教学中应当积极创新教学的观念，转变传统的思维方式，不断创新健美操教学，结合学习的内容能够从整体进行分析，不断优化教学设计。在具体实施的过程中，可以先让学生掌握健美操运动的概念，而不是直接开展健美操学习活动，不断弱化技能的专项培训，更好地丰富课堂教学的内容。在课程设计的过程中，深入分析姿态、手位、步伐以及音乐节奏与动作之间的搭配，改变传统的枯燥模仿学习，有效地增强课堂的趣味性。学生可以通过多样化的学习，从不同的维度感受健美操背后蕴含的魅力，以此来真正的建立起学习的兴趣，逐渐培养核心素养，进而全面实现教学的目标。

（四）艺术熏陶，提升学生审美情趣

通过健美操的学习，学生可以展现自己的人体美、动作美、情感美。在教学中，除了要培养学生动作学习能力之外，还应当培养学生对于音乐节奏的感受以及内心情感的抒发。在教学的过程中，采用适当的道具对学生的表现力进行训练，要做到动作自然大方，能够很自然地配合音乐来展现小学生积极向上的风貌，以此来体验健美操的艺术情趣。在教学的过程中，老师要教会学生利用音乐的节奏跟随音乐进行舞动，学生也可以寻找自己喜欢的音乐进行动作的编排，感受不同音乐之间节奏的区别，熟练练习动作，配上具有活力的音乐，不断提升学生审美感知能力。

（五）多元化评价，促进学生健康发展

在整个健美操教学的过程中，必须要不断地进行改革，改变传统教学中老师作为评价主体的方式，在评价中积极的应用不同主体评价，结合学生自评、老师点评、同学互评相结合的方式，以此来真正提升学生综合能力的发展。老师在整个教学的过程中，除了交给学生基本的动作之外，还应当给学生更多的空间，让学生去表现自己及时的发现学生的优点，采用鼓励和夸奖的方式，给学生更多的信心。同时也要积极启发学生对于自己和同学的表现来进行评价，找出在健美操学习中的优点以及不足之处，以此在今后练习的过程中有针对性地进行改进。总之，在评价的过程中要采用多元化评价的方式，关注学生个人效率、思维、技能等各方面的优点，促进学生的综合发展。

五、結语

总而言之，通过健美操教学可以在教学中不断培养学生核心素养，采用各种不同的方法，全面培养学生的心理素质和身体素质，促进师生间的感情，能够更好地为学生注入精神动力，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]汪云.小学健美操教学中核心素养的培养[J].知识窗（教师版），2021（07）：71.

[2]梁利丹.健美操对小学体育核心素养养成促进分析[J].文体用品与科技，2020（16）：197-198.

[3]林玲.核心素养下小学健美操的开展策略[J].文体用品与科技，2020（01）：126-127.

[4]刘昱.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略探究[J].中华少年，2019（04）：110.