【摘 要】基于核心素养的教学已经在基础教育改革过程中全面展开。在实施核心素养的教学改革过程中应关注其伦理基础，当前化学教学改革过程中的伦理困境主要有教学方法的伦理困境、教学内容选择的伦理困境、化学实验创新的伦理困境和课堂教学评价的伦理困境。与之相对应的消解策略为：教学伦理的着眼点是教师与学生，教学伦理的出发点是公平与差异，教学伦理的落脚点是自由与平等。

【关键词】核心素养;教学变革;伦理困境;消解策略

【中图分类号】G633.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）43-0007-04

【作者简介】王保强，江苏省新沂市第一中学（江苏新沂，221400）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。

目前，以核心素养为取向的基础教育教学改革已经成为大势所趋。从教学改革的过程来看，教师需要自觉探索并创新核心素养落地的基层方案，变革育人理念，展示教学变革的新风貌。课堂教学是学校教育的中心环节，是人才培养的主阵地，更是核心素养从抽象理念转化为生动实践、从课程标准转化为课堂行动的关键环节。在教学变革的过程中，当教学主体面对的核心素养要求与自己的认知经验不一致时，会不可避免地陷入教学伦理困境。

一、教学改革的伦理基础

伦理规范是社会存在的基础，也是社会和谐运行的基本保障。从某种意义上说，伦理影响着教学的形式和目标。一定的伦理价值标准，会影响教学目标的确立、教学内容的选择、教学形式的组织与教学评价的开展。……